如圖表示某種小鼠的進(jìn)化過(guò)程,X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié).下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、小鼠原種與小鼠新種不是同一物種
B、X表示基因突變,為進(jìn)化提供原材料
C、Y表示自然選擇,使該種群基因頻率發(fā)生定向改變,決定了進(jìn)化的方向
D、Z表示隔離,能阻斷種群間基因的交流,導(dǎo)致新物種產(chǎn)生
考點(diǎn):物種的概念與形成
專題:
分析:題干中的“X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)”,從圖中分析可知,X、Y、Z分別表示遺傳與變異,自然選擇,生殖隔離.
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容:1、種群是生物進(jìn)化的基本單位;2、突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料,變異是不定向的;3、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變;4、通過(guò)隔離形成新的物種. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離.
解答: 解:A、小鼠原種與小鼠新種出現(xiàn)了生殖隔離,不是同一物種,A正確;
B、X表示基因突變、基因重組和染色體變異,B錯(cuò)誤;
C、在生物的進(jìn)化過(guò)程中,自然選擇自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變,決定生物進(jìn)化的方向;C正確;
D、Z表示生殖隔離,能阻斷種群間基因的交流,導(dǎo)致新物種產(chǎn)生,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以小鼠的進(jìn)化過(guò)程為素材,考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力,本題解答的關(guān)鍵是掌握物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在自然環(huán)境中常常是多種微生物混雜在一起,要對(duì)其中的某種微生物進(jìn)行研究,就必需獲得其純培養(yǎng)物,以排除其他微生物的干擾.下列關(guān)于微生物純培養(yǎng)的敘述中,不正確的是( 。
A、分離和純化微生物最常用的培養(yǎng)基是瓊脂固體培養(yǎng)基
B、分離和純化微生物最常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法
C、平板劃線法通過(guò)連續(xù)劃線的方法逐步稀釋分散微生物
D、測(cè)定土壤中真菌的數(shù)量,一般選用103、104、105倍稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)上很重要的實(shí)驗(yàn)材料,其長(zhǎng)翅與殘翅、紅眼與白眼、灰身與黑身為三對(duì)相對(duì)性狀.設(shè)翅基因?yàn)锳、a,眼色基因?yàn)锽、b,體色基因?yàn)閂、v.現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交,子代表現(xiàn)型及比例如下表:
表現(xiàn)型紅眼長(zhǎng)翅紅眼殘翅白眼長(zhǎng)翅白眼殘翅
雌蠅3100
雄蠅3131
請(qǐng)分析回答:
(1)親本中雌果蠅的基因型是
 
.子代紅眼長(zhǎng)翅的雌蠅中,純合子與雜合子的比例為
 
.上述翅型與眼色這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合什么遺傳定律?
 

(2)欲測(cè)定果蠅基因組的核苷酸序列,首先應(yīng)獲得
 
條染色體上完整的DNA;果蠅基因組的核苷酸序列可用基因芯片進(jìn)行測(cè)定,而基因芯片的測(cè)序原理是:
 

(3)現(xiàn)有一定數(shù)量的灰身和黑身果蠅(均有雌雄),且灰身對(duì)黑身為顯性.現(xiàn)希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定其是否為伴性遺傳,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀下面的材料,回答問(wèn)題.
玉米是雌雄同株植物,頂生雄花序,側(cè)生雌花序.玉米粒的顏色有黃色和紫色,這一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因Y和y控制.一株由紫色玉米粒發(fā)育而成的植株A和一株由黃色玉米粒發(fā)育而成的植株B相鄰種植,發(fā)現(xiàn)A植株玉米穗上的籽粒均為紫色,而B(niǎo)植株玉米穗上的籽粒有黃色和紫色兩種.取B植株玉米穗上的紫粒玉米單獨(dú)種植,發(fā)育成植株C.右圖表示植株C上所結(jié)的玉米穗上部分玉米粒的顏色.

(1)根據(jù)圖中紫色粒和黃色粒的數(shù)目,寫(xiě)出兩者之間大致的比例:
 

(2)據(jù)圖中的玉米粒色及數(shù)量比例,推測(cè)玉米植株A、B、C的遺傳因子組合類型:A為
 
,B為
 
,C為
 

(3)玉米是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好材料,舉例說(shuō)明玉米作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)的是
 
.(至少說(shuō)出兩點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是(  )
A、突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)從突觸后膜至間隙
B、神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜傳遞至突觸間隙
C、突觸小泡可感受神經(jīng)遞質(zhì)的變化
D、突觸小泡在興奮后釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種遺傳現(xiàn)象中,不屬于性狀分離的是( 。
A、F1的高莖豌豆自交,后代中既有高莖豌豆,又有矮莖豌豆
B、F1的短毛雌兔與短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有長(zhǎng)毛兔
C、黑色長(zhǎng)毛兔與白色短毛兔交配,后代出現(xiàn)一定比例的白色長(zhǎng)毛兔
D、粉紅色牽;ㄗ越,后代中出現(xiàn)紅色、粉紅色和白色三種牽;

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家們對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
B、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力
D、煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說(shuō)明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.對(duì)如圖有關(guān)敘述正確的是(  )
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有A和D,D一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離
B、在遺傳物質(zhì)傳遞中,不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因存在于C和D細(xì)胞中
C、圖C代表的生物類群,在生態(tài)系統(tǒng)中的成分中可屬于生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
D、與C細(xì)胞相比,B細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是具有復(fù)雜的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖類是我們每天攝入量最多的有機(jī)物,下列有關(guān)糖代謝示意圖的敘述,正確的是(  )
A、在肌肉、肝臟細(xì)胞中,均可發(fā)生②過(guò)程
B、胰島素既能促進(jìn)④過(guò)程,也能促進(jìn)⑤⑥⑦過(guò)程
C、血糖的主要來(lái)源是①,⑥⑦是血糖的主要去路
D、①+②+③>⑤+⑥+⑦時(shí),人就會(huì)患糖尿病

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