【題目】顯微鏡目鏡為10×、物鏡為10×時，視野中被相連的80個分生組織細(xì)胞所充滿，若物鏡轉(zhuǎn)換為40×，則在視野中可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)為

A．2個 B．3個 C．4個 D．5個

【答案】D

【解析】視野中被相連的80個分生組織細(xì)胞所充滿，即為面積范圍，而面積的放大倍數(shù)為顯微鏡放大倍數(shù)的平方倍，當(dāng)物鏡由10×轉(zhuǎn)換為40×后，在視野中可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)=80÷42=5個，D正確

項目

低倍鏡下

放大倍數(shù)為a

高倍鏡下

放大倍數(shù)為na

視野中一行細(xì)胞數(shù)量

c

c×（1/n）

圓形視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量

d

d×（1/n2）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的花色有白色、紅色和紫色,由A和a、B和b兩對等位基因（獨(dú)立遺傳）控制,有人提出基因?qū)ㄉ誀羁刂频膬煞N假說,如下圖所示:

請回答下列問題。

（1）假說一表明:基因 存在時,花色表現(xiàn)為紫色;假說二表明:基因 存在時,花色表現(xiàn)為紫色。

（2）現(xiàn)選取基因型為AaBb的紫花植株為親本進(jìn)行自交:

①若假說一成立,F1花色的性狀及比例為 ,F1中白花的基因型有 種。

②若假說二成立,F1花色的性狀及比例為 ,F1中紅花的基因型為 ,再取F1紅花植株進(jìn)行自交,則F2中出現(xiàn)紅花的比例為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于小流域綜合治理生態(tài)工程的敘述中，不正確的是

A．該工程的主要目的是治理小流域的水土流失問題

B．可以通過單純造林、減水、減沙等工程建立穩(wěn)定、持久、高效的復(fù)合系統(tǒng)

C．該生態(tài)工程針對不同的地形采取不同的措施

D．該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組將生長良好的盆栽小麥放在溫度適宜且恒定的密閉容器內(nèi)，測定該容器內(nèi)氧氣量的變化結(jié)果如下圖。請據(jù)圖回答：

（1）CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞固定后被還原需要光反應(yīng)提供_________________。

（2）A點(diǎn)開始光照，短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的量將__________________；B點(diǎn)時，盆栽小麥的光合作用速率 _________（選填“大于”或“小于”或“等于”）呼吸作用速率。

（3）在0—5min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是______________________；在10—15min內(nèi)，限制盆栽小麥光合作用速率的因素主要是________________________。

（4）在5—15min內(nèi)，盆栽小麥光合作用的平均速率是____________mol/min （用氧氣產(chǎn)生量表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】來自美國東海岸的互花米草在引入我國后，出現(xiàn)生長蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問題。為了探究互花米草對水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制,為進(jìn)一步調(diào)控措施的研究提供依據(jù),某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值與潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn):

①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中。

②將長勢相同、生長良好的互花米草幼苗平均分成5組,分別在每天進(jìn)行0h、3h、6h、12h和24h的水淹處理。

③在處理50d后,采取整株植株并測定自由水與結(jié)合水含量,計算自由水與結(jié)合水的比值。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:

水淹時間h/d

0

3

6

12

24

自由水與結(jié)合水的比值

1．5

0．75

1．25

1．1

1．0

分析實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答以下問題:

（1）在該實(shí)驗(yàn)中 是自變量，請結(jié)合表格數(shù)據(jù)在圖中繪出曲線圖。

（2）為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境,在進(jìn)行水淹處理時,實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)為 水,來源于 。

（3）自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,互花米草在水淹時間為 h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng)。在進(jìn)行水淹處理時間為 h/d的環(huán)境下,代謝活動最強(qiáng)。

（4）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,水淹時間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長勢最差,甚至死亡,導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的最可能的原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

①乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)后經(jīng)歷初生演替過程

②乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)后經(jīng)歷次生演替過程

③甲生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)

④乙生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的營養(yǎng)關(guān)系一定較甲強(qiáng)

A．①② B．①③ C．③④ D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是某植物根尖分生區(qū)細(xì)胞在不同時期DNA含量的測定結(jié)果，圖乙是此細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖，下列說法正確的是

A. 甲圖中f~l段可表示一個完整的細(xì)胞周期；乙圖作為一個細(xì)胞周期缺少分裂間期的細(xì)胞圖。

B. 甲圖核仁逐漸解體，核膜逐漸消失只發(fā)生在h~i段，對應(yīng)于乙圖中的B圖。

C. 乙圖中染色體數(shù)目開始加倍發(fā)生在圖A所示時期，對應(yīng)于甲圖中的a~b或g~h段。

D. 乙中D圖與細(xì)胞板形成緊密相關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 森林能調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘拈g接價值

B. 生物多樣性的形成過程就是新物種不斷形成的過程

C. 生物多樣性的間接價值明顯大于直接價值

D. 生物多樣性包括物種多樣性，基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖類和蛋白質(zhì)是細(xì)胞中兩種重要的有機(jī)物，相關(guān)的敘述錯誤的是

A. 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者

B. 細(xì)胞膜上既有糖類又有蛋白質(zhì)

C. 淀粉和蛋白質(zhì)都可水解形成單體

D. 糖類與蛋白質(zhì)具有相同的元素組成

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