【題目】細(xì)胞呼吸分有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,兩者進(jìn)行的場(chǎng)所、過程等均存在差異.如圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和功能,據(jù)圖回答:
(1)圖中A是 , B的利用發(fā)生在有氧呼吸的第階段,B的產(chǎn)生部位是 .
(2)在有氧呼吸的過程中,釋放的CO2是在第階段產(chǎn)生的;H2O是通過第階段形成的;產(chǎn)生ATP最多的是第階段.
(3)有氧呼吸中氧的作用是
(4)該細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是 , 如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2 , 所消耗的葡萄糖之比是 .
(5)線粒體膜的基本支架是 .
(6)結(jié)合圖示過程,有氧呼吸的反應(yīng)式可寫成 . 無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可寫成 .
【答案】
(1)丙酮酸;二;線粒體內(nèi)膜
(2)二;三;三
(3)與[H]反應(yīng)生成水
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì);1:3
(5)磷脂雙分子層
(6)C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+大量能量;C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+少量能量
【解析】解:(1)分析題圖可知,A是葡萄糖酵解的產(chǎn)物丙酮酸;B是有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物水;水作為細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.(2)有氧呼吸過程中二氧化碳產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段;產(chǎn)物水的形成發(fā)生在有氧呼吸的第三階段,是由還原氫與氧氣結(jié)合形成的;有氧呼吸第三階段釋放的能量最多,產(chǎn)生的ATP數(shù)量最多.(3)有氧呼吸中氧的作用是與[H]反應(yīng)生成水.(4)分析題圖可知,該細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,因此無(wú)氧呼吸過程的產(chǎn)物有二氧化碳,產(chǎn)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,有氧呼吸過程產(chǎn)生二氧化碳,產(chǎn)生于線粒體基質(zhì)中;1mol葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生6mol二氧化碳,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生2mol二氧化碳,因此如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了等量的CO2 , 所消耗的葡萄糖之比是1:3.(5)線粒體膜的基本支架是磷脂雙分子層.(6)有氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+大量能量;無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+少量能量.
所以答案是:(1)丙酮酸 二 線粒體內(nèi)膜(2)二 三 三(3)與[H]反應(yīng)生成水(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì) 1:3(5)磷脂雙分子層(6)C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+大量能量 C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+少量能量
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了有氧呼吸的三個(gè)階段和無(wú)氧呼吸的概念與過程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握有氧呼吸的三個(gè)階段的場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);線粒體基質(zhì);線粒體內(nèi)膜;3個(gè)階段的各個(gè)化學(xué)反應(yīng)是由不同的酶來(lái)催化的;一般是指細(xì)胞在無(wú)氧的條件下,通過酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物(酒精、CO2或乳酸),同時(shí)釋放出少量能量的過程才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞分裂過程中一條染色體(質(zhì))的變化過程。下'列說(shuō)法正確的是( )
A. ①表示染色體的復(fù)制,一定發(fā)生在有絲分裂的間期
B. ②表示染色質(zhì)螺旋化、縮短變粗,一定發(fā)生在減數(shù)分裂的前期
C. ③過程可以發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期
D. d中的兩條染色體的形態(tài)和大小相同,是一對(duì)同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)既有紅綠色盲又患苯丙酮尿癥的男孩。若他們?cè)偕粋(gè)表現(xiàn)型正常的女孩的概率為
A. 9/16 B. 3/8
C. 3/4 D. 1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列(1)、(2)小題:
(1)如圖是利用果汁進(jìn)行果醋發(fā)酵的裝置。發(fā)酵初期不通氣,溶液中有氣泡出現(xiàn);中期可以聞到酒香;后期接種醋化醋桿菌,適當(dāng)升高溫度并通氣,酒香逐漸變成醋香;卮鹣铝袉栴}:
①制取果汁時(shí),先用果膠酶將果膠分解成 和半乳糖醛酸甲酯等物質(zhì),再用
酶處理,可得到比較澄清的果汁。
②發(fā)酵初期不通氣,溶液中出現(xiàn)的氣泡是 , 該氣泡是由(填微生物)產(chǎn)生的。
③后期通氣的原因是。對(duì)獲得的醋化醋桿菌可用液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),該液體培養(yǎng)基的配方不包括(A.蛋白胨 B.酵母提取物 C.甘露醇 D.尿素)。
④在發(fā)酵的整個(gè)過程中,某物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的示意圖如下,該物質(zhì)是 。
(2)如圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖。請(qǐng)回答下列問題:
①由①到②通常先用合適的酶分別切割 Ti 質(zhì)粒和含抗蟲基因的 DNA,然后借助酶連接以形成重組 Ti 質(zhì)粒。若含抗蟲基因的 DNA 序列已知,可用方法對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)增。
②由④到⑤經(jīng)過培養(yǎng)基中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和的誘導(dǎo),可發(fā)生類似受精卵發(fā)育成胚的過程,即從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、球形胚、心形胚和 , 最后再生出完整的植株。若⑤表現(xiàn)出性狀,則表明轉(zhuǎn)基因成功。
③基因工程在多個(gè)領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景,基因工程的應(yīng)用不包括(A.可以定向改變生物的性狀;B.可以迅速使某種生物形成群落;C.可以生產(chǎn)人們需要的某些蛋白質(zhì);D.可以治療人類的某些遺傳。。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有三支試管A、B、C,向試管A、C內(nèi)各加入2mL可溶性淀粉溶液,向試管B內(nèi)加入2mL蔗糖溶液,再按下圖所示步驟操作,最后分別用斐林試劑檢驗(yàn),回答下列問題:
(1)試管A和B對(duì)照,說(shuō)明酶具有 .
(2)試管A和C對(duì)照,說(shuō)明酶的活性受影響.實(shí)驗(yàn)中的自變量是 .
(3)用斐林試劑檢測(cè)還原糖的加熱方式為 .
(4)A,B,C試管中會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀的是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人做酶相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí),在試管中加入新鮮淀粉酶溶液2 mL,放入適宜溫度的熱水中,保溫5min。然后加入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液1ml,搖勻,再加入質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液4滴,搖勻,試管中液體的顏色是( )
A. 磚紅色 B. 無(wú)色 C. 紫色 D. 藍(lán)色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列特征或結(jié)構(gòu)中,哪項(xiàng)是種群所具有
A. 出生和死亡 B. 年齡組成 C. 垂直結(jié)構(gòu) D. 能量流動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用低倍鏡觀察菠菜葉的下表皮細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一異物,移動(dòng)裝片異物不動(dòng),換上高倍鏡后異物仍在,異物可能在( 。
A. 物鏡上 B. 目鏡上 C. 裝片上 D. 材料中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)酶的敘述正確的是
A. 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
B. 酶離開生物體便會(huì)失去活性
C. 酶的濃度越高,催化效率越高
D. 酶降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能
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