下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法中不正確的是（　　）
A、對(duì)于自然選擇作用的研究是以種群為基本單位的
B、隔離是所有新物種形成的必要條件
C、生物與生物、生物與環(huán)境的共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成
D、突變和基因重組使種群產(chǎn)生不定向的變異，因而造成種群的基因頻率發(fā)生定向改變
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：種群是生物進(jìn)化的基本單位；隔離包括地理隔離與生殖隔離，生殖隔離是物種形成的標(biāo)志；共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．
解答： 解：A、種群是生物進(jìn)化的基本單位，A正確；
B、生殖隔離是物種形成的標(biāo)志，B正確；
C、共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成，C正確；
D、自然選擇是定向的，決定著種群的基因頻率改變的方向，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容，需要牢記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2007年8月22日中央電視臺(tái)報(bào)道：日本研究人員依靠體細(xì)胞克隆技術(shù)進(jìn)行反復(fù)“拷貝”，成功培育出第四代克隆豬．這個(gè)研究小組培育的第一代克隆豬于2004年4月誕生，此后，他們又從長(zhǎng)大的克隆豬唾液腺中提取細(xì)胞，將其細(xì)胞核植入未受精的卵子，依次培育出第二代和第三代克隆豬．研究人員認(rèn)為，豬與人類身體構(gòu)造相似，克隆豬可作為研究人類疾病的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，而反復(fù)“拷貝”克隆豬使科學(xué)家能在超過豬平均壽命的長(zhǎng)時(shí)間里，使用遺傳性質(zhì)完全相同的豬做實(shí)驗(yàn)．根據(jù)材料回答下列問題：
（1）在細(xì)胞核植入受體卵母細(xì)胞之前，要用顯微針去除卵母細(xì)胞的
 
，再將唾液腺細(xì)胞核注入，然后用物理或化學(xué)方法（如電脈沖、鈣離子載體、乙醇等）激活重組細(xì)胞，其目的是使其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育進(jìn)程．
（2）在胚胎早期發(fā)育過程中，定時(shí)在顯微鏡下觀察胚胎的變化，第5天可以看到胚胎發(fā)生收縮，細(xì)胞間隙擴(kuò)大，接著胚胎內(nèi)部出現(xiàn)裂隙，這是胚胎
 
期開始的標(biāo)志，該時(shí)期的
 
細(xì)胞將來發(fā)育成胎兒的各種組織．
（3）上述體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的第四代克隆豬，是對(duì)體細(xì)胞供體動(dòng)物進(jìn)行了100%的復(fù)制嗎？
 
理由是
 
．
（4）如同文件反復(fù)復(fù)印后清晰度會(huì)下降一樣，多次使用體細(xì)胞克隆技術(shù)也會(huì)給動(dòng)物基因造成損傷．科學(xué)家已經(jīng)培養(yǎng)出第二代克隆牛和第六代克隆鼠，它們的基因都被發(fā)現(xiàn)有損傷，而第四代克隆豬的基因尚未發(fā)現(xiàn)異常，還有可能繼續(xù)“拷貝”下去．這項(xiàng)新進(jìn)展對(duì)科學(xué)研究有何重要意義？
 
．
（5）試就“克隆豬可作為研究人類疾病的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物”這一說法談?wù)勛约旱目捶?div id="dcfdi4y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們發(fā)現(xiàn)，蛛絲蛋白比蠶絲蛋白更細(xì)，但強(qiáng)度卻是更大，于是就有人試圖通過破解蛛絲蛋白的結(jié)構(gòu)從而推出其基因結(jié)構(gòu)，以指導(dǎo)對(duì)蠶絲蛋白基因的修改，從而讓蠶也吐出像蛛絲蛋白一樣堅(jiān)韌的絲，此過程的名稱和依據(jù)的原理分別是（　　）
A、基因突變：DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B、基因工程：RNA→RNA→蛋白質(zhì)
C、基因工程：DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)工程：蛋白質(zhì)→RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與激素的應(yīng)用無關(guān)的實(shí)例是（　�。�
A、用黑光燈誘殺農(nóng)田中的害蟲
B、用閹割的方法提高公豬的肉產(chǎn)量
C、將青香蕉同成熟的蘋果混放，促其成熟
D、用一定濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條，利于生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　�。�
A、單倍體育種與多倍體育種原理相同
B、誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新基因
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
D、利用赤霉素可培育無籽番茄

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科目：高中生物 來源： 題型：

在蛙的胚胎發(fā)育過程中，中胚層最初出現(xiàn)于（　�。⿻r(shí)期．
A、卵裂B、囊胚
C、原腸胚D、原腸胚以后

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家為提高玉米中賴氨酸含量，計(jì)劃將天冬氨酸激酶的第352位的蘇氨酸變成異亮氨酸，將二氫吡啶二羧酸合成酶中104位的氨基酸由天冬氨酸變成異亮氨酸，就可以使玉米葉片和種子中的游離賴氨酸含量分別提高5倍和2倍．下列對(duì)蛋白質(zhì)的改造，操作正確的是（　�。�
A、直接改造蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
B、直接對(duì)相應(yīng)的基因進(jìn)行改造
C、直接對(duì)氨基酸序列進(jìn)行改造
D、直接改造相應(yīng)的mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)應(yīng)用的安全性，下列說法不正確的是（　　）
A、對(duì)待生物武器的態(tài)度應(yīng)明確而堅(jiān)定，即堅(jiān)決禁止生物武器．
B、中國(guó)對(duì)于克隆人的態(tài)度是不反對(duì)治療性克隆，可以有限制的進(jìn)行克隆人的實(shí)驗(yàn)
C、對(duì)轉(zhuǎn)基因植物外源DNA要進(jìn)行認(rèn)真選擇，避免產(chǎn)生對(duì)人體有害的或過敏的蛋白質(zhì)
D、一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問題，要馬上停止試驗(yàn)，并銷毀重組生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體的三大有機(jī)物的部分代謝途徑和產(chǎn)物，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A物質(zhì)是
 
，B物質(zhì)是
 
，C物質(zhì)是
 
．
（2）能完成⑨過程的細(xì)胞器是
 
，如果通過該過程合成的蛋白質(zhì)有100個(gè)氨基酸且由3條多肽鏈構(gòu)成，則控制此蛋白質(zhì)合成的基因至少含
 
個(gè)堿基對(duì)（不考慮終止密碼子），此蛋白質(zhì)至少含有
 
個(gè)氨基．
（3）圖中除⑥過程外，能產(chǎn)生水的生理過程還有
 
（填序號(hào)），若機(jī)體需要較多地依賴②過程提供能量，則表明細(xì)胞處于
 
狀態(tài)，當(dāng)
 
發(fā)生障礙時(shí)，人體通過⑧⑤⑥過程大量供能，以保證機(jī)體的能量所需．

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