E為人體消化道中的某種酶,現(xiàn)用固化蛋白質(zhì)作底物來(lái)研究酶E的催化實(shí)驗(yàn):在5支試管內(nèi)分別加入含有等量酶E但pH各不相同的緩沖液,每支試管加1塊1.5 cm3的長(zhǎng)方體固化蛋白塊。將5支試管都置于溫度控制在20℃的溫水中。實(shí)驗(yàn)從加入固化蛋白塊時(shí)開始并計(jì)時(shí)。2 min測(cè)量固化蛋白塊的長(zhǎng)度一次,計(jì)算已被消化的固化蛋白塊的百分率,所得結(jié)果見下表:

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是研究________。

(2)酶活性最強(qiáng)時(shí)的pH是________;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用水浴的目的是________。

(3假設(shè)用唾液代替酶E做上述實(shí)驗(yàn),你預(yù)測(cè)會(huì)有什么結(jié)果?________,原因是________。

(4)假若在28℃、pH=2下實(shí)驗(yàn),將會(huì)使蛋白質(zhì)的消化速率________;若在溫度為80℃時(shí)進(jìn)行,則________。由此可以推斷,蛋白塊消失的時(shí)間與酶活性的關(guān)系是________。

(5)請(qǐng)用兩種方法改進(jìn)實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)在最短的時(shí)間內(nèi)完成。________、________。

答案:
解析:

  答案:(1)pH對(duì)酶活性的影響。2)2 使溫度恒定,避免溫度對(duì)酶的影響。3)固化蛋白塊不會(huì)被消化 唾液中無(wú)蛋白酶。4)加快(或提高) 蛋白質(zhì)不會(huì)被消化 酶活性越強(qiáng),蛋白質(zhì)消失所用的時(shí)間越短。5)方法1:將水溫由20℃提高到大約37℃ 方法2:將固化蛋白塊處理得更小些

  思路分析:從本實(shí)驗(yàn)的變量分析,pH為研究的變量,實(shí)驗(yàn)的目的針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析后可以看出,在pH為2時(shí),蛋白質(zhì)消化最快,反應(yīng)了酶活性的最適pH。但唾液淀粉酶所需的pH偏中性,在此環(huán)境下將無(wú)法顯示其活性。酶活性還受到溫度的影響,在一定范圍內(nèi),一般隨溫度的升高而加強(qiáng),但溫度過(guò)高則會(huì)使酶變性失活。至于改進(jìn)的措施則應(yīng)從影響酶活性的條件分析入手。


提示:

 。1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_定往往與實(shí)驗(yàn)變量的設(shè)計(jì)有關(guān),比如本題討論pH問(wèn)題就以它自身為實(shí)驗(yàn)變量。

 。2)實(shí)驗(yàn)措施的提出一般與實(shí)驗(yàn)原理及影響實(shí)驗(yàn)的條件有關(guān),應(yīng)從它們分析入手。

 。3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析要尊重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,一般就觀察到的現(xiàn)象分析,不要隨意拓展,中學(xué)階段尤其如此。而按照課本上的結(jié)論隨意作答是我們常犯的錯(cuò)誤。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示。分析回答:

  

(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為____________,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系____________

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的____________ 倍。

(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動(dòng)的是____________ (填序號(hào)),①的生理作用主要是____________ ,該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為____________ 。

(4)分析上表,你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是什么?____________ 。針對(duì)這一問(wèn)題,你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議?____________ 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012·山東煙臺(tái)高三診斷)研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01 mg汞或者0.1 mg的殺蟲劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示。分析回答有關(guān)問(wèn)題。

生物種類

消化道內(nèi)食物組成

kg重污染物含量/mg

某種殺蟲劑

A

魚(甲)

魚(乙)

78

96

B

河蚌

水蚤、小球藻

25

57

C

小球藻

/

3

5

D

魚(乙)

水蚤

10

31

E

水蚤

小球藻

5

15

(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為_______________,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是____________________,食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_________________________________________。

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C∶E=1∶1調(diào)整為2∶1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的________倍。

(3)圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的________________,其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外,還有________________;圖中以CO2形式流動(dòng)的是________(填序號(hào));該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為________。

(4)分析上表,針對(duì)這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題,你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議?_________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

44.研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示。分析回答:

生物種類

消化道內(nèi)食物組成

千克重污染物含量/mg

某種殺蟲劑

A

魚(甲)

魚(乙)

78

96

B

河蚌

水蚤、小球藻

25

57

C

小球藻

/

3

5

D

魚(乙)

水蚤

10

31

E

水蚤

小球藻

5

15

(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為          ,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是             ,食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是        。

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的      倍。

(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的    ,其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外,還有     ;該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為        

(4)分析上表,針對(duì)這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題,你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議?                         。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年北京市高考?jí)狠S理科綜合能力測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示。分析回答:

     

(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為         ,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是       。

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的        倍。

(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動(dòng)的是    (填序號(hào)),①的生理作用主要是        ,該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為      

(4)分析上表,你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是什么?          。針對(duì)這一問(wèn)題,你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議?           。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省蘇北四市徐、連、淮、宿高三元月調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:綜合題

(8分)研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示。分析回答:

(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為   ▲   ,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是   ▲   。

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的   ▲   倍。

(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動(dòng)的是(填序號(hào)),①的生理作用主要是,該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為。

(4)分析上表,你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是什么?   ▲   。針對(duì)這一問(wèn)題,你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議?   ▲   。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案