下列不能用于判斷兩對(duì)基因是否獨(dú)立遺傳的雜交組合是

A. AaBb×aabb B. AaBb×aaBb C. aaBb×Aabb D. AaBb×AaBb

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年甘肅省天水市高二下學(xué)期第一學(xué)段考試生物（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

在做分離分解纖維素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，加入剛果紅應(yīng)該在（　�。�

①制備培養(yǎng)基時(shí)

②梯度稀釋時(shí)

③倒平板時(shí)

④涂布時(shí)

⑤長(zhǎng)出菌落時(shí)

A. ①③ B. ②⑤ C. ③⑤ D. ④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江蘇省揚(yáng)州市業(yè)水平檢測(cè)模擬（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是 (　　)

A. 體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體是二倍體

B. 單倍體就是體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體

C. 貓叫綜合征和先天性愚型都屬于染色體異常遺傳病

D. 人類基因組計(jì)劃要測(cè)定人類一個(gè)染色體組中全部DNA的堿基序列

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江蘇省揚(yáng)州市業(yè)水平檢測(cè)模擬（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組為探究觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的材料，選取了如下細(xì)胞：

①蠶豆葉的表皮細(xì)胞

②植物的根毛細(xì)胞

③人的口腔上皮細(xì)胞

④用鹽酸解離的洋蔥根尖細(xì)胞

⑤根尖分生區(qū)細(xì)胞。

其中能發(fā)生質(zhì)璧分離的一組是 (　　)

A. ①② B. ②③ C. ①③⑤ D. ②③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山西省高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

東北某地的針葉林被砍伐后用于種植人參，人參收獲后撂荒的參地在自然狀態(tài)下需要經(jīng)過(guò)二三十年的時(shí)間才能逐步恢復(fù)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）該針葉林地恢復(fù)的過(guò)程中群落的演替類型為_(kāi)_______演替�？撤ド值热祟惢顒�(dòng)改變了群落自然演替的________。

（2）針葉林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著________(渠道）進(jìn)行的。

（3）統(tǒng)計(jì)針葉林土壤小動(dòng)物類群豐富度的方法有兩種，分別是________和________。調(diào)查某小塊人參撂荒地演替過(guò)程中白皮松的種群密度宜采用________方法。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖南省婁底市高考仿真模擬（二模）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物一選修3:現(xiàn)代生物科技專題】Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞。科研人員利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療，其技術(shù)流程如圖（圖中數(shù)字序號(hào)表示的是相關(guān)過(guò)程）。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)過(guò)程②利用的技術(shù)是_______________,過(guò)程③中涉及到了基因工程技術(shù)，其中作為受體

細(xì)胞的是_______________。

(2)過(guò)程③中獲取的目的基因是_______________，可以根據(jù)該基因的____________.設(shè)計(jì)引物，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因片段。按此方法和圖示技術(shù)流程，完成 Rag2基因缺失小鼠的基因治療涉及的酶有_______和耐高溫的DNA聚合酶(Taq酶)等。

(3)圖中造血干細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)至少有 __________來(lái)源。為檢測(cè) Rag2基因的表達(dá)情況，可提取治療后小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì),用_________________進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。圖中所述克隆技術(shù)屬于_______克隆。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖南省婁底市高考仿真模擬（二模）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為桑基魚(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，圖中字母代表能量，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 圖中用于桑樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是A

B. 圖中未利用的能量是指蠶糞便中的能量

C. 第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率用(E+F+G+H)/A表示

D. 因?yàn)樯；~(yú)塘具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性,所以存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江西省高一（普通班）下學(xué)期第一次月考考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，能去除細(xì)胞壁的物質(zhì)是

A．蛋白酶 B．淀粉酶

C．鹽酸 D．纖維素酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江蘇省高三2017年4月三模模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體感染鏈球菌等細(xì)菌后可致急性腎小球腎炎，患者體內(nèi)存在抗原－抗體復(fù)合物，并出現(xiàn)蛋白尿。下列敘述正確的是（ ）

A. 用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白尿，需水浴加熱方可呈現(xiàn)出紫色

B. 患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓升高，可出現(xiàn)組織水腫

C. 鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜

D. 內(nèi)環(huán)境中形成的抗原－抗體復(fù)合物可被吞噬細(xì)胞吞噬消化

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