【題目】以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖．下列分析正確的是（ ）

A. 光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等

B. 光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多

C. 溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少

D. 兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等

【答案】A

【解析】光照時間相同，30℃時光合作用制造的有機物的量等于35℃時光合作用制造的有機物的量，A正確；圖中曲線表示凈光合積累量，光照相同時間，在25℃條件下植物積累的有機物的量最多，B錯誤；溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量因光照不變而不變，C錯誤；兩曲線的交點表示綠色植物積累的有機物的量與呼吸作用消耗的有機物的量相等，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來，進(jìn)入相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi)，共穿越生物膜層數(shù)和磷脂分子層分別是（ ）
A.4，8
B.4，4
C.6，12
D.8，16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是番茄根細(xì)胞對K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線，下列說法錯誤的是（ ）

A. 圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶不同

B. A→B段，ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要原因

C. 在B點以后，通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對K+的吸收

D. 氧分壓為8時，AB曲線最可能演變?yōu)?/span>M2形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述錯誤的是（ ）

A．運用了統(tǒng)計學(xué)方法對結(jié)果進(jìn)行分析

B．直接研究了多對相對性狀，并得出結(jié)論

C．分別做了正交和反交實驗，結(jié)果一致

D．豌豆作為實驗材料的優(yōu)點是自然狀態(tài)下為純種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為細(xì)菌細(xì)胞模式圖，據(jù)圖回答下列問題

（1）細(xì)菌細(xì)胞由于具有結(jié)構(gòu)④ ， 因此稱為細(xì)胞
（2）與植物細(xì)胞相比較，共同的結(jié)構(gòu)有、 、。
（3）該細(xì)菌的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞的細(xì)胞壁相比，不同之處表現(xiàn)在
（4）該細(xì)菌的營養(yǎng)方式為（填自養(yǎng)或異養(yǎng)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，錯誤的是（ ）

A．細(xì)胞內(nèi)的基因并不都存在于染色體上

B．基因在染色體上呈線性排列

C．一條染色體上有一個基因

D．體細(xì)胞（細(xì)胞核）中基因成對存在，染色體也成對存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】染色體的交叉互換發(fā)生在（ ）

A．同源染色體間

B．姐妹染色單體間

C．四分體的非姐妹染色單體之間

D．非同源染色體間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請據(jù)圖回答:

（1）圖中表示的細(xì)胞是不是人的口腔上皮細(xì)胞?
理由是。
（2）調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)將裝片向方移動。
（3）調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時應(yīng)調(diào)節(jié)。
（4）用顯微鏡觀察某標(biāo)本時，已知目鏡的放大倍數(shù)為10×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為
A.長度、寬度均放大400倍
B.面積放大了400倍
C.長度或?qū)挾确糯?0倍
D.標(biāo)本的體積放大400倍
（5）在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”，實際圖象是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯誤的是

A. 若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中，B/A值將變小

B. 下一時刻，B將減小

C. B/A值能表示細(xì)胞失水的程度

D. A/B變大能提高細(xì)胞吸水能力

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同步練習(xí)冊答案