纖維素酶的測定方法一般是(  )
A、對纖維素進行定量測定
B、對纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進行定量測定
C、對纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的纖維二糖進行定量測定
D、對纖維素分解菌進行定量測定
考點:土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價值
專題:
分析:通過鑒別培養(yǎng)基上是否形成透明圈來對分解纖維素的微生物進行初步篩選,為確定得到的是纖維素分解菌,需要進行發(fā)酵產(chǎn)生纖維素酶的實驗,并且進行纖維素酶的測定,測定方法一般是對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進行定量測定.
解答: 解:在纖維素分解菌的鑒定實驗中,纖維素酶的測定方法一般是對纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進行定量測定.
故選:B.
點評:本題主要考查纖維素分解菌的鑒定方法,意在強化學(xué)生對相關(guān)知識點的識記與理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A、不同的蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同
B、脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫只來自于氨基
C、蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸脫水縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

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科目:高中生物 來源: 題型:

一片草原上的全部昆蟲,在生命系統(tǒng)中屬于(  )
A、種群B、生態(tài)系統(tǒng)
C、群落D、都不是

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于纖維素分解菌分離實驗的說法不正確的是( 。
A、通常采用剛果紅染色法篩選纖維素分解菌
B、從土壤中分離含量較多的微生物時,選擇培養(yǎng)可以省略
C、該實驗用到選擇和鑒別培養(yǎng)基
D、在用剛果紅染色法中,若將微生物培養(yǎng)在事先加入剛果紅的培養(yǎng)基上,出現(xiàn)透明圈的菌落即所需菌種

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科目:高中生物 來源: 題型:

鑒定分解纖維素的微生物要用剛果紅染色,加入剛果紅的操作可在(  )
①制備培養(yǎng)基時、谔荻认♂寱r ③倒平板時  ④涂布時  ⑤培養(yǎng)基上長出菌落時.
A、①③B、②⑤C、③⑤D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

完善實驗的探究案例:
實驗假設(shè)案例1案例2
微生物能分解落葉使之腐爛微生物能分解淀粉
實驗設(shè)計實驗組對土壤高溫處理A杯中加入30mL土壤浸出液
對照組對土壤不做任何處理B杯中加入 ③
 
自變量土壤中是否含微生物土壤中微生物的有無
實驗現(xiàn)象在相同時間內(nèi)實驗組落葉腐爛程度 ①
 
對照組
AA1
 
A2產(chǎn)生磚紅色沉淀
BB1
 
B2
 
結(jié)論分析
 
 
注 在A1、B1中加入碘液,在A2、B2中加入斐林試劑.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種單基因遺傳病的遺傳系譜圖.相關(guān)分析正確的是(  )
A、該遺傳病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳
B、3號、4號、5號、6號、7號均為雜合子
C、6號與7號再生一個孩子,患病的概率為
1
6
D、9號為純合子的概率為
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是常用的遺傳實驗材料,其正常體細胞中有4對染色體.果蠅的紅眼(A)對白眼(a)是顯性,長翅(B)對殘翅(b)是顯性.現(xiàn)有紅眼長翅雌果蠅和紅眼長翅雄果蠅雜交,子代的表現(xiàn)型及比例如下表:
表現(xiàn)型
子代
紅眼長翅紅眼殘翅白眼長翅白眼殘翅
雄性
3
8
1
8
3
8
1
8
雌性
3
4
1
4
00
(1)列舉果蠅作為良好的遺傳實驗材料的原因:
 
,②
 

(2)雄果蠅產(chǎn)生的精子的染色體組成有
 

(3)統(tǒng)計上表中長翅與殘翅之比為
 
,說明此性狀遺傳遵守孟德爾的
 
定律.
(4)由上表子代表現(xiàn)型及比例可推知,雌雄親本個體的基因型分別為
 
、
 

(5)雄性親本的一個精原細胞產(chǎn)生精細胞的基因型是
 

(6)為了進一步探究果蠅控制眼色的基因是否位于X染色體上,有同學(xué)設(shè)計了一個測交實驗:白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅(所選果蠅均為純合體),請你預(yù)測可能的結(jié)果與結(jié)論.
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

患惡性魚鱗癬的男性與正常女性結(jié)婚,他們的兒子都患病,女兒不患病,孫子都患病,孫女不患病,惡性魚鱗癬的遺傳方式為( 。
A、常染色體顯性遺傳
B、X染色體顯性遺傳
C、X染色體隱性遺傳
D、Y染色體伴性遺傳

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