A、對纖維素進行定量測定 |
B、對纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進行定量測定 |
C、對纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的纖維二糖進行定量測定 |
D、對纖維素分解菌進行定量測定 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同的蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同 |
B、脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫只來自于氨基 |
C、蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸脫水縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu) |
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通常采用剛果紅染色法篩選纖維素分解菌 |
B、從土壤中分離含量較多的微生物時,選擇培養(yǎng)可以省略 |
C、該實驗用到選擇和鑒別培養(yǎng)基 |
D、在用剛果紅染色法中,若將微生物培養(yǎng)在事先加入剛果紅的培養(yǎng)基上,出現(xiàn)透明圈的菌落即所需菌種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②⑤ | C、③⑤ | D、④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗假設(shè) | 案例1 | 案例2 | |||
微生物能分解落葉使之腐爛 | 微生物能分解淀粉 | ||||
實驗設(shè)計 | 實驗組 | 對土壤高溫處理 | A杯中加入30mL土壤浸出液 | ||
對照組 | 對土壤不做任何處理 | B杯中加入 ③ | |||
自變量 | 土壤中是否含微生物 | 土壤中微生物的有無 | |||
實驗現(xiàn)象 | 在相同時間內(nèi)實驗組落葉腐爛程度 ① | A | A1 | ④ | |
A2 | 產(chǎn)生磚紅色沉淀 | ||||
B | B1 | ⑤ | |||
B2 | ⑥ | ||||
結(jié)論分析 | ② | ⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該遺傳病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳 | ||
B、3號、4號、5號、6號、7號均為雜合子 | ||
C、6號與7號再生一個孩子,患病的概率為
| ||
D、9號為純合子的概率為
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
表現(xiàn)型 子代 | 紅眼長翅 | 紅眼殘翅 | 白眼長翅 | 白眼殘翅 | ||||||||
雄性 |
|
|
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| ||||||||
雌性 |
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| 0 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、常染色體顯性遺傳 |
B、X染色體顯性遺傳 |
C、X染色體隱性遺傳 |
D、Y染色體伴性遺傳 |
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