10．下列關(guān)于高倍鏡使用的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．使用高倍鏡觀察之前，先在低倍鏡下看清楚物像
B．高倍鏡下先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C．把視野調(diào)亮至合適的亮度，物像才清楚
D．高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)

分析 高倍顯微鏡的使用方法：
1、選好目標(biāo)：一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心，同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察．
2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢，并從側(cè)面進(jìn)行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說(shuō)明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好，應(yīng)重新操作．
3、調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時(shí)一般能見到一個(gè)不太清楚的物象，可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗準(zhǔn)焦螺旋）．

解答 解：A、使用高倍鏡觀察之前，先在低倍鏡下看清楚物像，A正確；
B、高倍鏡下只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；
C、把視野調(diào)亮至合適的亮度，物像才清楚，C正確；
D、高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況，意在考查考生顯微鏡操作的技能，屬于簡(jiǎn)單題．考生切記，在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器之前不能用粗準(zhǔn)焦螺旋提升鏡筒，換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖甲表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖丙是某生物興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用消耗的CO2來(lái)自細(xì)胞呼吸過程．
（2）在相同溫度下，將該植物葉片置于8Klx光照下5小時(shí)，則該植物5小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為90mg．乙圖所示狀態(tài)為光合作用強(qiáng)度＞呼吸作用強(qiáng)度．
（3）若圖甲曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在原有條件不變的情況下，將溫度提高至30℃，理論上分析c點(diǎn)將右移（填“左移”“右移”“不變”）．
（4）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn)；j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將減少（填“增加”“減少”“不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列各項(xiàng)中，屬于人體第一道防線的是（　�。�
①胃液對(duì)病菌的殺滅作用   
②唾液中溶菌酶對(duì)病原體的分解作用
③呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用  
④皮膚的阻擋作用
⑤效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸  
⑥抗毒素與細(xì)菌外毒素結(jié)合．
A．②⑤B．④⑤C．①②③④D．②③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖，有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．若該圖表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B．若該圖表示突觸的結(jié)構(gòu)，則圖中的b代表突觸間隙
C．若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素
D．若該圖表示細(xì)胞免疫的過程，則b為漿細(xì)胞，c代表抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞
B．神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放
D．圖中離子通道開放后，神經(jīng)遞質(zhì)內(nèi)流到下一個(gè)神經(jīng)元

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)回答下列幾組高中生物教材實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題：
①檢測(cè)生物組織中還原糖
②檢測(cè)生物組織中的脂肪
③檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)
④觀察DNA 和RNA 在細(xì)胞中的分布
⑤用高倍鏡觀察葉綠體
⑥用高倍鏡觀察線粒體
⑦體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法
（1）檢測(cè)生物組織中的還原糖、蛋白質(zhì)所用的試劑分別是斐林試劑、雙縮脲試劑．實(shí)驗(yàn)②中的酒精作用是洗去浮色．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，在觀察最后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，要求是活細(xì)胞的有⑤⑥（填序號(hào)）．在④⑤⑥⑦實(shí)驗(yàn)中，需要染色劑著色的有④⑥（填序號(hào)）．
（3）在④⑤⑥⑦實(shí)驗(yàn)中，可選用人體口腔上皮細(xì)胞為觀察材料的實(shí)驗(yàn)有④⑥．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞不可以（填“可以”或“不可以”）用于實(shí)驗(yàn)⑤的實(shí)驗(yàn)材料．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可以（填“可以”或“不可以”）用于實(shí)驗(yàn)④的實(shí)驗(yàn)材料．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物分離和培養(yǎng)的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．微生物培養(yǎng)前，需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒

B．測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目，常用菌落計(jì)數(shù)法

C．分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度

D．分離能分解尿素的細(xì)菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某DNA片段，有關(guān)該圖的敘述正確的是 （ ）

A．①②③相間排列，構(gòu)成DNA分子的基本骨架

B．④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸

C．⑨既容易斷裂又容易生成，所以DNA穩(wěn)定性與之無(wú)關(guān)

D．該DNA片段有兩種堿基配對(duì)方式，四種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

某嬰兒不能消化牛奶，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其乳糖酶分子中有一個(gè)氨基酸替換而導(dǎo)致乳糖酶失活，發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是 （ ）

A．缺乏吸收某種氨基酸的能力 B．不能攝取足夠的乳糖酶

C．乳糖酶基因有一個(gè)堿基對(duì)被替換 D．乳糖酶基因缺失一個(gè)堿基對(duì)

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