20.回答有關(guān)細(xì)胞分裂的問題:
如圖中的圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化(用特殊方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測(cè)得).

(1)圖A中含有8條染色單體,此細(xì)胞在分裂末期不出現(xiàn)細(xì)胞板,理由是該細(xì)胞是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞,沒有細(xì)胞壁.
(2)圖C中的DNA含量為大于2C且小于4C的細(xì)胞,則處在B圖的S期(填符號(hào)).培養(yǎng)過程中若用DNA合成抑制劑處理,圖C中DNA含量為2 C的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加.
(3)若圖A、圖B、圖C為同種生物,則圖C中4C代表的DNA含量為8個(gè).
(4)圖1是基因型為MmNn的某二倍體動(dòng)物個(gè)體的一個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖.
①圖1所示的細(xì)胞稱為初級(jí)精母細(xì)胞.
②該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)DNA分子,有0對(duì)同源染色體.
③若圖2為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞示意圖,請(qǐng)?jiān)趫D3內(nèi)畫出與之同時(shí)生成的其他三個(gè)生殖細(xì)胞的示意圖.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A細(xì)胞含有同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期.
圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期(G1、S、G2組成分裂間期,M為分裂期)中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線.
圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化,DNA含量為2C代表G1期;DNA含量為2C~4C代表S期;DNA含量為4C代表G2和M期.
圖1細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為初級(jí)精母細(xì)胞.

解答 解:(1)圖A細(xì)胞中含有4條染色體,8條染色單體;圖A細(xì)胞有中心體沒有細(xì)胞壁,為動(dòng)物細(xì)胞,因此在分裂末期不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板.
(2)由以上分析可知,C圖中的DNA含量由2C到4C的細(xì)胞,處在B圖的S期.DNA合成抑制劑會(huì)抑制DNA的復(fù)制,若培養(yǎng)過程中用DNA合成抑制劑處理,則C圖中DNA含量為2C的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加.
(3)若圖A、圖B、圖C為同種生物,由于A圖中含有4條染色體,所以圖C中4C代表的DNA含量為8個(gè).
(4)①由于圖1所示的細(xì)胞中同源染色體正在分離,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞.
②圖示細(xì)胞所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,則該生物體細(xì)胞含有4條染色體,4個(gè)DNA分子.減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞中所含DNA分子數(shù)與體細(xì)胞相同,因此該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)DNA分子,不含同源染色體.
③該生物的基因型為MmNn,已經(jīng)產(chǎn)生一個(gè)基因型為mN的生殖細(xì)胞,根據(jù)基因自由組合定律,則另外三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型為mN、Mn、Mn,如圖所示:

故答案為:
(1)8      該細(xì)胞是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞,沒有細(xì)胞壁     
(2)S   2
(3)8
(4)①初級(jí)精母細(xì)胞    
②4    0
③如圖

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖、柱形圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖A所處的時(shí)期,圖C中各柱形代表的時(shí)期;掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊坝绊懸蛩,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.葉片表面的氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的特殊結(jié)構(gòu),是氣體出入植物體的主要通道.氣孔能通過開閉運(yùn)動(dòng)對(duì)外界環(huán)境刺激做出響應(yīng).請(qǐng)分析回答:
(1)氣孔的開閉會(huì)影響植物的蒸騰作用、光合作用和細(xì)胞呼吸過程的進(jìn)行.研究表明,氣孔的開閉可能與乙烯有關(guān),乙烯是植物體產(chǎn)生的激素,具有促進(jìn)果實(shí)成熟等作用.
(2)研究者取生長(zhǎng)良好4-5周齡擬南芥完全展開的葉,照光使氣孔張開.撕取其下表皮,做成臨時(shí)裝片.從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液(能放出乙烯),另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后,在光下處理30min,測(cè)量并記錄氣孔直徑.之后滴加蒸餾水,用同樣方法清除乙烯利,再在光下處理30min,測(cè)量并記錄氣孔直徑,結(jié)果如圖1所示.
①此實(shí)驗(yàn)的目的是研究探究誘導(dǎo)擬南芥葉片氣孔關(guān)閉的最適濃度(不同濃度的乙烯利對(duì)擬南芥葉片氣孔開度的影響).
②圖1中用乙烯利處理葉片后,氣孔的變化說明,乙烯可誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉,且隨濃度增加誘導(dǎo)作用增強(qiáng).
③用濃度為的乙烯利處理擬南芥葉,既不會(huì)傷害保衛(wèi)細(xì)胞,又能獲得較好的誘導(dǎo)效果,做出以上判斷的依據(jù)是高于此濃度,去除乙烯利后,氣孔開度回復(fù)減弱(低于此濃度去除乙烯利對(duì)擬南芥葉片氣孔開度的影響).
(3)為研究乙烯調(diào)控氣孔運(yùn)動(dòng)的機(jī)制,研究者用乙烯利、cPTIO(NO清除劑)等處理擬南芥葉,并測(cè)定氣孔直徑和細(xì)胞內(nèi)NO含量,結(jié)果如圖2所示.
①實(shí)驗(yàn)I、Ⅲ結(jié)果說明,有乙烯時(shí)NO含量增加,氣孔直徑減;實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅳ結(jié)果說明,有乙烯時(shí),加入cPTIO后NO含量下降,氣孔直徑增大.
②由圖2所示結(jié)果可以推測(cè)乙烯利通過誘導(dǎo)NO的產(chǎn)生,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列生理過程中,全不需消耗ATP的組合有幾項(xiàng)(  )
①腎小管重吸收Na+ ②干種子吸水  ③C3的還原  ④血液與組織液間氣體交換  ⑤抗體的合成與分泌  ⑥氨基酸脫水縮合  ⑦CO2固定    ⑧質(zhì)壁分離⑨葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞.
A.三項(xiàng)B.四項(xiàng)C.五項(xiàng)D.六項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素分泌增加,同時(shí)機(jī)體做出一定的反應(yīng)來調(diào)節(jié)體溫.如圖一是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素.據(jù)圖一回答:
(1)興奮只能由A傳到B,而不能由B傳到A的原因是:神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜;
(2)在體溫調(diào)節(jié)過程中,起協(xié)同作用的激素是甲狀腺激素和腎上腺素;甲狀腺能分泌甲狀腺激素,而其它組織細(xì)胞不能分泌,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(3)為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體,然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如圖二:
(1)A瓶說明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會(huì)產(chǎn)生TSH.將A瓶分別與其余的裝置比較,可以得出哪些結(jié)論?
①B與A瓶相比較說明:下丘腦不能分泌TSH;C與A瓶相比較說明:垂體能分泌TSH.
②D與C瓶相比較說明甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素
③E與B、C瓶相比較說明下丘腦分泌的激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素
(2)促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而不能作用于其它組織細(xì)胞,其直接原因是只有甲狀腺組織細(xì)胞的細(xì)胞膜上含有促進(jìn)甲狀腺激素的受體.從本題所有給的材料分析,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是(負(fù))反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.為提高扦插枝條的成活率,要去掉枝條上的一部分枝葉,但必須保留一小部分枝葉和芽,原因是( 。
①保持適度的蒸騰作用
②降低蒸騰作用
③利用芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素,促進(jìn)插枝生根
④保留一部分芽方可發(fā)育成成熟的植株
⑤去掉一部分枝葉,解除了頂端優(yōu)勢(shì)
⑥芽在葉腋處,葉可保護(hù)幼芽.
A.①③④B.②③⑤C.②③⑥D.②③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.只在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn),而有絲分裂過程中不出現(xiàn)的選項(xiàng)是(  )
A.DNA復(fù)制與有關(guān)蛋白質(zhì)合成
B.姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞
C.紡錘體牽引染色體移動(dòng)
D.同源染色體分開分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列生物技術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)最可能用于生產(chǎn)生物武器的是( 。
A.組織培養(yǎng)B.重組DNAC.胚胎工程D.細(xì)胞融合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.基因控制性狀表現(xiàn)的主要途徑是( 。
A.RNA→蛋白質(zhì) (性狀)B.DNA→蛋白質(zhì)(性狀)
C.RNA→DNA→蛋白質(zhì)(性狀)D.DNA→RNA→蛋白質(zhì)(性狀)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.科學(xué)家選取某植物進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),圖甲為該植物的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,圖乙是將這株植物放置于密閉的容器中,用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí),測(cè)定的條件和結(jié)果如圖乙所示(數(shù)據(jù)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)定),據(jù)此回答:

(1)圖甲A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是從葉綠體移向線粒體.研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳.
(2)據(jù)圖甲分析,光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度高,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為20℃.
(3)圖甲限制AB段CO2吸收速率的主要因素是溫度,圖中B、D點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍.
(4)圖乙中,在15℃、1klx光照下,該植物5小時(shí)光合作用吸收CO210mol.
(5)圖乙中,若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖,在25℃、4klx光照條件下,該植物在充分光照下1小時(shí)總共積累葡萄糖60克.

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