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科目： 來源：江蘇模擬題 題型：多選題

下列關于生物實驗的說法，正確的是
[     ]
A．在探究影響酶活性的因素時，溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量
B．探究酵母菌呼吸方式時，可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量
C．用斐林試劑模擬尿糖檢測時，應設計正常人尿液的對照實驗
D．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，取樣計數(shù)前培養(yǎng)液應充分搖勻

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科目： 來源：北京期末題 題型：實驗題

有兩組同學分別利用酵母菌做了如下實驗，請就他們的實驗步驟、現(xiàn)象和結果，回答相應問題：   
Ⅰ．第一組同學是利用下圖所示的實驗裝置，進行相關問題的研究：
(1)利用該實驗裝置研究的問題是____________，酵母菌是本實驗恰當?shù)脑嚥�，因為_____________。
(2)觀察1，2試管的顏色變化，一段時間后兩個試管的實驗現(xiàn)象是____________。本實驗中選用BTB試劑檢測的代謝產(chǎn)物是________，此外甲、乙試管中還分別有________物質(zhì)生成。
(3)在制作葡萄酒的實驗中，將葡萄漿加入發(fā)酵瓶的裝量不要超過，此操作是依據(jù)上述實驗___________。
Ⅱ．第二組同學是利用酵母菌，研究種群增長規(guī)律： 
(1)本實驗制備的5%葡萄糖溶液，須加熱、冷卻后再使用，原因是_______________。
(2)取A、B兩個錐形瓶，各加入等量恒定容積的葡萄糖溶液，A組接種少量酵母菌，B組不做處理。本實驗設置B瓶作為對照實驗的目的是___________________。
(3)分別對A、B瓶進行_____取樣，通過測定培養(yǎng)液的渾濁度，可估算酵母菌的______，進行取樣計數(shù)之前，需將錐形瓶輕輕振蕩幾次，目的是_______________________。
(4)該組同學測定的數(shù)據(jù)如下表：
據(jù)表分析，酵母菌數(shù)量增加___________(填“是”或“否”)符合“J”型增長。影響該種群數(shù)量變化的原因______________________。

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科目： 來源：浙江省期末題 題型：單選題

某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時，同樣實驗條件下分別在4個試管中進行培養(yǎng)(見下表)，均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)預測的實驗結果從理論上分析，下列說法錯誤的是
[     ]

A．4個試管內(nèi)的種群在K/2時增長最快
B．4個試管內(nèi)的種群同時達到K值
C．試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D．試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

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科目： 來源：江蘇模擬題 題型：實驗題

某研究性學習小組通過資料查找發(fā)現(xiàn)：在15℃至35℃溫度范圍內(nèi)，酵母菌種群數(shù)量增長較快。為了探究酵母菌種群增長的最適溫度是多少，他們設置了5組實驗，每隔24h取樣檢測一次，連續(xù)觀察7天。下表是他們進行相關探究實驗所得到的結果(單位：×106個/mL)。
請據(jù)表分析回答下列問題：
(1)實驗過程中，每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血球計數(shù)板 在顯微鏡下進行細胞計數(shù)，并以多次計數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱為______法。
(2)據(jù)表分析，酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是________℃。在上述實驗條件下，不同溫度下酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的相同規(guī)律是___________。
(3)請在相應位置的坐標中，畫出上述實驗過程中不同溫度條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達到K值時的柱形圖。
(4)為了使實驗數(shù)據(jù)更加準確，需要嚴格控制實驗中的_____等無關變量。同一溫度條件下，若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量，則該組別中酵母菌到達K值的時間將____(選填“增加”“減少”或“保持不變”)；若其他條件保持不變，適當提高培養(yǎng)液的濃度，則該組別的K值將____(選填“增加”“減小”或“保持不變”)。

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科目： 來源：月考題 題型：填空題

某生物興趣小組開展探究實驗，課題是：“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關系”。
實驗材料：菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。
酵母菌的顯微計數(shù)方法：
①．血球計數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對微生物的計數(shù)。
②．將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值。
回答下列問題：
(1)根據(jù)所學知識，該課題的實驗假設是：開始一段時間酵母菌呈“J”型增長，隨著時間的推移，由于____________，酵母菌呈S型增長。
(2)本實驗沒有另設置對照實驗，原因是_______。為了提高實驗的準確性，實驗時應進行____________。
(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前，要輕輕震蕩幾次試管，原因是_____________。如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應當采取的措施是______________。
(4)請你設計表格處理實驗數(shù)據(jù)。

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科目： 來源：同步題 題型：單選題

某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時，同樣實驗條件下分別在4個試管中進行培養(yǎng)(見下表)，均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實驗結果判斷，下列說法錯誤的是
[     ]
A．4個試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B．4個試管內(nèi)的種群同時達到K值
C．試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D．試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

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科目： 來源：同步題 題型：讀圖填空題

為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學按下表所列條件進行了A、B、C和D共4組實驗，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同，定時用血球計數(shù)板計數(shù)。根據(jù)實驗結果繪出的酵母菌種群密度變化曲線圖如下圖，請分析回答以下問題。

(1)圖中曲線①、②和③分別是_______組、_______組和_______組的結果。
(2)B組和A組的實驗結果不同的原因是B組_______________。
(3)D組和B組的實驗結果不同的原因是D組______________。
(4)在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是____和____。
(5)實驗結束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法是________。

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科目： 來源：同步題 題型：單選題

關于“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化”的實驗，正確的敘述是
[     ]
A．改變培養(yǎng)液的pH不影響K值(環(huán)境容納量)大小
B．用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
C．取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準確計數(shù)
D．營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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科目： 來源：江蘇高考真題 題型：單選題

某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時，同樣實驗條件下分別在4個試管中進行培養(yǎng)(見下表)，均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實驗結果判斷，下列說法錯誤的是
[     ]
A．4個試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B．4個試管內(nèi)的種群同時達到K值
C．試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D．試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

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科目： 來源：江蘇高考真題 題型：讀圖填空題

為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學按下表所列條件進行了A、B、C和D共4組實驗，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同，定時用血球計數(shù)板計數(shù)。根據(jù)實驗結果繪出的酵母菌種群密度變化曲線圖如下，請分析回答以下問題。

(1)圖中曲線①、②和③分別是_______組、_______組和_______組的結果。
(2)B組和A組的實驗結果不同的原因是B組__________。
(3)D組和B組的實驗結果不同的原因是D組__________。
(4)在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是_____和_____。
(5)實驗結束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法是__________。

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