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科目: 來(lái)源:河北省期末題 題型:單選題

下圖表示藍(lán)色太陽(yáng)魚(yú)捕食水蚤的模型及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)圖可以得出的正確結(jié)論是

[     ]

A.水蚤種群密度低時(shí),太陽(yáng)魚(yú)捕食小型水蚤為主
B.水蚤種群密度中等時(shí),太陽(yáng)魚(yú)捕食中等體型水蚤為主
C.水蚤種群密度高時(shí),太陽(yáng)魚(yú)對(duì)三種體型水蚤的捕食基本相同
D.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持太陽(yáng)魚(yú)選擇獵物使能量攝入最大化的假說(shuō)

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科目: 來(lái)源:0116 月考題 題型:單選題

秸稈焚燒污染空氣環(huán)境,危害人體健康。某調(diào)查小組通過(guò)走訪相關(guān)部門(mén)和查閱網(wǎng)上資料,下列措施中不能提高生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率的是

[     ]

A.把秸稈作為飼料,再將動(dòng)物產(chǎn)生的糞便施入農(nóng)田
B.建沼氣池,作為發(fā)酵原料,再取出肥田
C.將秸稈粉碎后,作為食用菌栽培基料
D.將秸稈直接覆蓋在農(nóng)田表面,有利于分解者分解后產(chǎn)生的二氧化碳被農(nóng)作物利用

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科目: 來(lái)源:0116 期末題 題型:單選題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況,圖中箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向,單位為kcal/m3/年。下列說(shuō)法正確的是
①入射的太陽(yáng)能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右
②分解者可利用來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到(A)的所有能量
③消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,可利用的總能量越多
④當(dāng)人們把生產(chǎn)者當(dāng)做食物時(shí),比起其他營(yíng)養(yǎng)級(jí),可獲得更多的能量

[     ]

A.①②
B.①④
C.②④
D.③④

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:填空題

某種植玉米的農(nóng)場(chǎng),其收獲的玉米子粒即作為雞的飼料,也可作為人的糧食,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛,生產(chǎn)的牛和雞供人食用,人、牛、雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源,沼渣、沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答(不考慮空間因素):
(1)請(qǐng)繪制由雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng)。
(2)牛與雞之間________(填“有”或“無(wú)”)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,理由是______。人與雞的種間關(guān)系是_______,人與牛的種間關(guān)系是____。
(3)流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自________所固定的_______,無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳以_______的形式進(jìn)入該人工群落。
(4)假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞,2/3供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,F(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞,1/3供人食用,生產(chǎn)出的雞仍供人食用。理論上,該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將______(填“增多”“不變”或“減少”),理由是_________。

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:單選題

如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖部分示意圖,①②③④各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中不正確的是
[     ]
A.①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量
B.從能量關(guān)系看②>③+④
C.一般情況下,②為①的10%~20%
D.生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可能逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具有單向性

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科目: 來(lái)源:模擬題 題型:讀圖填空題

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模式圖,其中L代表太陽(yáng)總輻射,PG代表總初級(jí)生產(chǎn)量,PN代表凈初級(jí)生產(chǎn)量,P代表呼吸量,把植食性動(dòng)物真正吃掉的那一部分綠色植物叫做消耗量(C),把因種種原因而未被吃掉的那部分綠色植物叫做未利用物質(zhì)(NU)。消耗量(C)中的大部分被初級(jí)消費(fèi)者同化了,這部分就叫做同化量(A);消耗量(C)中的小部分未被消費(fèi)者同化,而是通過(guò)消費(fèi)者的消化系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)排出體外,這部分則叫做糞尿量(FU) 。植食性動(dòng)物的生產(chǎn)量屬于次級(jí)生產(chǎn)量。單位時(shí)間( 如1a或1d)里植食性動(dòng)物的同化量(A)叫做總次級(jí)生產(chǎn)量?偞渭(jí)生產(chǎn)量中扣除植食性動(dòng)物的呼吸量(R),余下的就是凈次級(jí)生產(chǎn)量(P)。根據(jù)上述模式圖及有關(guān)信息,回答下列問(wèn)題:
(1)用圖中字母表示出相關(guān)的恒等式:_________;__________;__________。
(2)植物中的能量傳遞給植食性動(dòng)物的效率是_________(用字母表示),圖示反映能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_____________。
(3)用于植食性動(dòng)物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是圖中的________________。
(4)植物能將L中的能量轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能是由于葉綠體內(nèi)含有_____________。
(5)植食性動(dòng)物對(duì)植物的__________等方面有重要作用。

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科目: 來(lái)源:浙江省模擬題 題型:單選題

下圖表示甲、乙兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,有關(guān)解釋正確的是
[     ]
A.一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多
B.能量沿食物鏈單向流動(dòng),傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減
C.若甲和乙中玉米的數(shù)量相同,能量傳遞效率為10%,且甲能養(yǎng)活10000人,則乙能養(yǎng)活500人
D.若土壤中含相同濃度的DDT,則甲中的人比乙中的人體內(nèi)DDT低

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科目: 來(lái)源:廣東省模擬題 題型:單選題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解,①代表一定的能量值。下列相關(guān)敘述中,正確的是
[     ]
A.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是循環(huán)進(jìn)行的
B.能量在沿食物鏈流動(dòng)時(shí)逐級(jí)遞減
C.次級(jí)消費(fèi)者屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.圖中①代表呼吸作用所消耗的能量

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科目: 來(lái)源:0116 期末題 題型:單選題

火災(zāi)常給森林帶來(lái)較大危害,但是在某些國(guó)家有時(shí)對(duì)寒帶地區(qū)森林中的殘枝落葉等進(jìn)行有限度的人工火燒,以對(duì)森林進(jìn)行資源管理,這種人工火燒的主要目的是

[     ]

A.消滅森林病蟲(chóng)害
B.刺激樹(shù)木種子萌發(fā)
C.加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過(guò)程
D.提高森林的蓄水能力

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科目: 來(lái)源:安徽省期中題 題型:單選題

“率”是指兩個(gè)相關(guān)的數(shù)在一定條件下的比值,下列生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述不正確的是
[     ]
A.對(duì)種群的大小和種群密度起決定作用是出生率和死亡率
B.種群數(shù)量變化的“J”型曲線中,能保持穩(wěn)定的是種群增長(zhǎng)率
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
D.適當(dāng)降低溫度可以降低綠色植物的細(xì)胞呼吸速率

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同步練習(xí)冊(cè)答案