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科目:
來(lái)源:0110 模擬題
題型:多選題
下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進(jìn)行的
B.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C.生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞
D.生物群落中,碳以CO2的形式在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間傳遞
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科目:
來(lái)源:0127 模擬題
題型:讀圖填空題
下圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)過(guò)程示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)完成Ⅰ過(guò)程生物的同化作用方式是_______,異化作用方式是________。Ⅱ過(guò)程表示的是________作用,參與此過(guò)程的生物有________________。
(2)氮元素在生物圈中循環(huán)的物質(zhì)形式有___________。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是_________。
(3)在生產(chǎn)中,人類(lèi)采取許多措施提高農(nóng)副產(chǎn)品的產(chǎn)量,有些措施對(duì)環(huán)境會(huì)有影響,請(qǐng)舉1例:_________________。
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科目:
來(lái)源:廣東省模擬題
題型:多選題
“哥本哈根氣候變化大會(huì)”再次引起人們對(duì)溫室氣體排放的關(guān)注,大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同。根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程進(jìn)行的有關(guān)分析,正確的是
A.生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是二氧化碳
B.參與②過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C.③過(guò)程增強(qiáng)后②過(guò)程隨之增強(qiáng),不能通過(guò)增強(qiáng)③減少大氣中CO2
D.開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、核能等新能源,可減少人類(lèi)對(duì)①過(guò)程的依賴(lài)
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科目:
來(lái)源:0127 模擬題
題型:讀圖填空題
下圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在圖1的各個(gè)字母中,不參與構(gòu)成群落的是_______________(填字母)。
(2)圖l中主要體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的___________功能。
(3)F的糞便被分解者分解,也就是表示___________(填字母)同化的能量被分解者利用。
(4)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是F________、D_________。
(5)圖2中丙曲線bc段下降的原因是__________________。
(6)若圖1是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn):秸稈當(dāng)作燃料使用,糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田,由此造成_____________(答出1點(diǎn)即可)等不良后果。針對(duì)這一現(xiàn)象,該小組向有關(guān)部門(mén)建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用,可在一定程度上解決出現(xiàn)的問(wèn)題。此膜可在自然條件下由圖1中的____________(填字母)產(chǎn)生的___________催化降解。
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科目:
來(lái)源:0107 模擬題
題型:單選題
碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是通過(guò)何種方式實(shí)現(xiàn)
A.光合作用
B.呼吸作用和光合作用
C.呼吸作用
D.蒸騰作用和呼吸作用
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科目:
來(lái)源:0107 模擬題
題型:單選題
下圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的一種結(jié)構(gòu)模式,有關(guān)分析中正確的一項(xiàng)是
A.農(nóng)作物和人是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B.人和畜禽所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)肯定是不同的
C.分解者的有效利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率
D.物質(zhì)的良性循環(huán),確保了能量的循環(huán)利用,減少了廢物的積累
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科目:
來(lái)源:月考題
題型:單選題
下圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中Ⅳ為大氣,①~④代表發(fā)生在生物體內(nèi)的生理作用。下列相關(guān)敘述正確的是
A.圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅱ是因捕食關(guān)系而形成的食物鏈
B.①③④的實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物,并將CO2釋放在大氣中
C.碳元素沿圖示箭頭循環(huán)時(shí),能量也隨著循環(huán)流動(dòng)
D.在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中Ⅱ所含有的能量最多
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科目:
來(lái)源:期末題
題型:多選題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖,該圖可以說(shuō)明
A.這是碳元素的循環(huán)
B.A與B兩種生物是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分
C.圖中缺少的生理過(guò)程在線粒體中進(jìn)行
D.該物質(zhì)的循環(huán)帶有全球性
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科目:
來(lái)源:廣東省期末題
題型:多選題
“哥本哈根氣候變化大會(huì)”再次引起人們對(duì)溫室氣體排放的關(guān)注,大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同。下圖表示碳循環(huán)的部分過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是
A.不能通過(guò)增強(qiáng)③減少大氣中CO2
B.生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的形式是二氧化碳
C.參與②過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
D.開(kāi)發(fā)水能、核能等新能源,可減少人類(lèi)對(duì)①過(guò)程的依賴(lài)
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科目:
來(lái)源:云南省期末題
題型:單選題
生物地球化學(xué)循環(huán)中參與循環(huán)的物質(zhì)對(duì)象是
A.單質(zhì)
B.含碳的糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)等生物體所特有的物質(zhì)
C.化合物
D.C、H、O、N等化學(xué)元素
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