科目: 來源: 題型:
A、用秋水仙素誘導(dǎo)加倍 |
B、用射線和激光處理 |
C、用雜交實驗方法 |
D、用花藥離體培養(yǎng)方法 |
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科目: 來源: 題型:
A、該病屬于隱性遺傳 | ||
B、帶有致病基因的男性個體不一定患病 | ||
C、10號個體為雜合體的幾率為
| ||
D、若14與一患者婚配,所生兒子患病的幾率為
|
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科目: 來源: 題型:
A、誘變育種 | B、雜交育種 |
C、單倍體育種 | D、多倍體育種 |
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科目: 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目: 來源: 題型:
A、體細胞中含有兩個染色體組的個體就是二倍體 |
B、用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體 |
C、未經(jīng)受精的卵細胞直接發(fā)育成的植物一定是單倍體 |
D、生物的精子或卵細胞一定都是單倍體 |
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科目: 來源: 題型:
A、植物莖的背地生長 |
B、禾本科植物幼苗的向光性 |
C、生長素誘導(dǎo)形成無子番茄 |
D、根的向地生長 |
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科目: 來源: 題型:
A、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān) |
B、頂芽產(chǎn)生的生長素在側(cè)芽部位積累抑制了側(cè)芽生長素的合成,導(dǎo)致產(chǎn)生頂端優(yōu)勢 |
C、莖的背地性生長可以說明生長素的作用具有兩重性 |
D、花蕾期用一定濃度的生長素處理植物的雌蕊柱頭可以獲得無子果實 |
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科目: 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③⑤ | D、②④⑤ |
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科目: 來源: 題型:
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
B、保護生物多樣性就是要禁止開發(fā)和利用自然資源 |
C、一些生物具有藥用價值屬于生物多樣性的直接使用價值 |
D、人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因 |
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