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科目: 來(lái)源:廣東省高考真題 題型:填空題

近年來(lái)在防治稻田蟲(chóng)害方面進(jìn)行了多種嘗試,如①構(gòu)建稻-萍-魚(yú)生態(tài)系統(tǒng)。在該系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲(chóng)和雜草,但魚(yú)的活動(dòng)可起到除蟲(chóng)、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng);②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲(chóng)水稻,減少蟲(chóng)害。此外,一些水稻遭遇蟲(chóng)害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì),引來(lái)天敵消滅害蟲(chóng),科學(xué)家稱之為稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。
根據(jù)上述材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出在稻萍-魚(yú)生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些種間關(guān)系。(各舉一例)
(2)在稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系中,水稻通過(guò)_______信息引來(lái)害蟲(chóng)的天敵,防治害蟲(chóng)。
(3)轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲(chóng)水稻不可能一勞永逸地解決蟲(chóng)害問(wèn)題,因?yàn)開(kāi)____________。
(4)畫(huà)出稻-萍-魚(yú)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖(不考慮與人的聯(lián)系)。

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科目: 來(lái)源:福建省模擬題 題型:單選題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖,相關(guān)敘述不正確的是
[     ]
A.信息傳遞是雙向的,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的
B.生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞
C.物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)
D.生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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科目: 來(lái)源:江蘇模擬題 題型:單選題

狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食,兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。這說(shuō)明
[     ]
A.生命活動(dòng)必須依靠信息的傳遞
B.信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C.所有生物都有信息傳遞
D.信息傳遞具有普遍性和多樣性

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科目: 來(lái)源:江蘇模擬題 題型:多選題

下圖代表某一生態(tài)系統(tǒng),正確的說(shuō)法是
[     ]
A.生態(tài)系統(tǒng)的成分不包括非生物的物質(zhì)和能量
B.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者缺一不可
C.能量流動(dòng)沿生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行
D.信息傳遞可維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目: 來(lái)源:江蘇模擬題 題型:實(shí)驗(yàn)題

植物學(xué)家發(fā)現(xiàn):當(dāng)一種毛毛蟲(chóng)咬食植物時(shí),就會(huì)引發(fā)植物體細(xì)胞專一的產(chǎn)生一種揮發(fā)性物質(zhì)(引誘劑),而這種物質(zhì)會(huì)引誘胡蜂。于是飛來(lái)的胡蜂將卵產(chǎn)在毛毛蟲(chóng)體內(nèi),孵化的幼蟲(chóng)吃掉毛毛蟲(chóng)。但人工損傷或摘去葉子后植物就沒(méi)有像蟲(chóng)咬傷那樣的反應(yīng)。據(jù)此,請(qǐng)回答:
(1)毛毛蟲(chóng)與其所食植物的關(guān)系是__________。
(2)從生物基本特征上看,植物對(duì)毛毛蟲(chóng)危害發(fā)生生理反應(yīng)的現(xiàn)象屬于__________。
(3)在上述現(xiàn)象中存在的能量流運(yùn)途徑是___________。
(4)同人工損傷或摘去葉子相比,只有受蟲(chóng)咬傷后的植物細(xì)胞才會(huì)產(chǎn)生引誘劑,試猜想發(fā)生這種反應(yīng)的主要原因是____________。
(5)試設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)略的實(shí)驗(yàn)思路來(lái)證明你的猜想:_________________。

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科目: 來(lái)源:陜西省模擬題 題型:單選題

在研究昆蟲(chóng)間信息傳遞方式時(shí),科學(xué)家進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)研究:
①將快要化蛹的幼蟲(chóng)捕回實(shí)驗(yàn)室,置于飼養(yǎng)籠內(nèi),并留心觀察其羽化的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)雄蛾比雌蛾早羽化一兩天,于是科學(xué)家將剛羽化的雄蛾放掉,將雌蛾養(yǎng)在籠內(nèi)。到了傍晚,打開(kāi)窗戶,奇異的現(xiàn)象出現(xiàn)了:很多雄蛾飛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,成群地圍在飼養(yǎng)籠的附近,有的落在飼養(yǎng)籠上面,有的繞著飼養(yǎng)籠飛來(lái)飛去。顯然,這些雄蛾是被籠中的雌蛾吸引而來(lái)的。
②科學(xué)家捕捉一些雄蛾,剪斷它們的觸角:有的把兩根觸角全部剪掉,有的只剪掉一根,有的則剪去半截。結(jié)果,沒(méi)有觸角的雄蛾喪失了尋找雌蛾的能力,而只有一根觸角和觸角剪短的雄蛾還是向飼養(yǎng)籠飛去,并在上面爬行。
下列有關(guān)上述實(shí)驗(yàn)研究的敘述,錯(cuò)誤的是
[     ]
A.雌、雄昆蟲(chóng)之間的信息傳遞可能是依靠某種化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的
B.雄蛾感受信息的結(jié)構(gòu)是觸角
C.雄蛾觸角的完整性是雌、雄蛾之間信息傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
D.雌、雄蛾之間的這種信息傳遞有利于種群的繁衍

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科目: 來(lái)源:陜西省模擬題 題型:單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述,正確的是

[     ]

A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于環(huán)境
B.植物都通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
C.信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞
D.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

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科目: 來(lái)源:0107 模擬題 題型:單選題

一種螢火蟲(chóng)的雌蟲(chóng)能準(zhǔn)確地模仿另一種螢火蟲(chóng)的信號(hào)來(lái)吸引雄蟲(chóng),那么該螢火蟲(chóng)的行為的意義可能是
[     ]
A.誘騙這只雄蟲(chóng)以取食之
B.對(duì)不同種雄蟲(chóng)表示友好
C.吸引不同種異性前來(lái)交尾
D.吸引同種異性前來(lái)交尾

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科目: 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化情況。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
[     ]
A.甲乙兩種群間為捕食關(guān)系
B.M時(shí)乙種群的出生率大于死亡率
C.兩種群的數(shù)量變化說(shuō)明了信息傳遞是雙向的
D.兩種群數(shù)量波動(dòng)的幅度減小說(shuō)明了該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退

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科目: 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:讀圖填空題

下圖所示是我國(guó)某地一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是________;寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈_________。
(2)為了達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的目的,人們將大豆和玉米實(shí)施套種,大豆和玉米之間的關(guān)系為_(kāi)__________;該農(nóng)田中的所有生物稱為_(kāi)_______。
(3)沼氣池中含有大量的微生物,其作用是____________;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,為了提高蔬菜產(chǎn)量,人們通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通,原因是_________________。
(4)某農(nóng)技站的工作人員為了調(diào)查該農(nóng)田中褐家鼠的種群密度,可以采取的方法是____________;玉米在生長(zhǎng)期間常受玉米螟(具有夜行性)的侵害,為了不污染環(huán)境,請(qǐng)利用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的有關(guān)知識(shí)提出你的防治措施___________。

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