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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物細(xì)胞壁的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、絕大多數(shù)植物細(xì)胞都具有細(xì)胞壁
B、細(xì)胞壁的化學(xué)組成含有多糖
C、作為系統(tǒng)的邊界控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D、對(duì)植物細(xì)胞具有保護(hù)和支持作用

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科目： 來(lái)源： 題型：

某一外傷病人，能看懂文字和聽懂別人說(shuō)話，但自己不能講話，受損傷的部位可能是（　　）
A、聽覺(jué)性語(yǔ)言中樞
B、視覺(jué)性語(yǔ)言中樞
C、運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞
D、感覺(jué)性語(yǔ)言中樞

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于種群的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、種群具有一定的時(shí)空限制
B、種群是同種個(gè)體的有機(jī)組合
C、種群一經(jīng)形成，其特征不變
D、種群特征是單獨(dú)個(gè)體不具備的

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科目： 來(lái)源： 題型：

人體的呼吸中樞、維持身體平衡的中樞、能看懂能寫能說(shuō)但聽不懂的人受損的中樞分別是（　�。�
A、腦干、小腦、W區(qū)
B、腦干、小腦、H區(qū)
C、小腦、腦干、S區(qū)
D、下丘腦、腦干、V區(qū)

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科目： 來(lái)源： 題型：

環(huán)境條件變差對(duì)植物群落結(jié)構(gòu)的影響是（　　）
A、層次不變，層次結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
B、層次減少，層次結(jié)構(gòu)不變
C、層次減少，層次結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
D、層次不變，層次結(jié)構(gòu)不變

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種成分組成
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都以熱量形式散發(fā)到大氣中
C、森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng)
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)這種渠道進(jìn)行的

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科目： 來(lái)源： 題型：

葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是（　�。�
A、協(xié)助擴(kuò)散B、自由擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、滲透作用

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科目： 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖判斷，下列描述正確的是（　�。�
A、①和②所示的過(guò)程都需要消耗ATP
B、只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、大分子物質(zhì)只有通過(guò)①過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞
D、氨基酸進(jìn)入組織細(xì)胞與過(guò)程②有關(guān)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
①協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要細(xì)胞膜上的同一種載體蛋白；
②小分子物質(zhì)和離子只有通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散才能進(jìn)入細(xì)胞；
③所有細(xì)胞都有相同的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，“嵌入”支架或“漂浮”在支架兩側(cè)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同；
④當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí)，細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原；
⑤溫度變化會(huì)影響水分通過(guò)半透膜的擴(kuò)散速度．
A、⑤B、②⑤
C、②④D、①②③④⑤

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中表示氨基、肽鍵、羧基的分別是（用序號(hào)表示）
 
．
（2）圖中化合物由
 
個(gè)氨基酸經(jīng)
 
形成稱為
 
．該過(guò)程相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．

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