下列關(guān)于實驗原理和技術(shù)操作的敘述中正確的是（　�。�

下列有關(guān)研究課題中，所選用的實驗試劑或?qū)嶒灢牧�，不理想的是（　　�?br />

選項	課  題	實驗試劑或?qū)嶒灢牧?/TD>
A	腐乳制作	含水70%的豆腐和毛霉
B	葉綠體中色素的提取和分離	加碳酸鈣保護(hù)色素
C	觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原	大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞
D	觀察植物細(xì)胞的有絲分裂	龍膽紫溶液作染色劑

請根據(jù)下列有關(guān)《植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原》實驗及結(jié)果，回答問題：

組別	處理	結(jié)果
a	①材料置于0.3g/mL蔗糖溶液中	①發(fā)生質(zhì)壁分離
	②然后將材料移到蒸餾水中	②質(zhì)壁分離復(fù)原
b	③材料于0.6g/mL蔗糖溶液中	③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
	④然后移到蒸餾水中	④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
c	⑤材料置于7%的尿素溶液中	⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離，然后漸漸復(fù)原
d	⑥材料放入100℃熱水中3分鐘取出，重復(fù)a組實驗	⑥未發(fā)生質(zhì)壁分離

（1）洋蔥表皮細(xì)胞在a、b、c三組實驗中均發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，除均存在中央液泡外，其結(jié)構(gòu)上的原因還有．
（2）a組實驗的原理是．
（3）出現(xiàn)b、d組實驗現(xiàn)象共同的原因是．
（4）c組實驗結(jié)果說明．
（5）發(fā)生滲透作用的條件為和，一成熟的植物細(xì)胞的可看作成一層半透膜，該結(jié)構(gòu)包括．
（6）發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象是指和的分離．

如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①過程為，物質(zhì)Ⅴ為，完成⑤過程的場所是．
（2）綜合③④⑤過程可以看出，細(xì)胞釋放能量的特點是．
（3）圖中兩個生命活動的進(jìn)行，體現(xiàn)出生物膜系統(tǒng)的重要功能是．
（4）近年來科學(xué)家的研究指出：大氣圈的臭氧層嚴(yán)重受損，造成紫外線增強．紫外線為高能量的光線，在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成，致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能．據(jù)此前提，植物短暫暴露在高紫外光下，其光合作用能力立即受抑制的原因主要為．

2009 年初，我國北方大旱．在生物興趣小組聚會上，同學(xué)們談?wù)摰搅烁珊蹬c農(nóng)作物的問題，現(xiàn)請你參與討論并作回答．
（1）農(nóng)作物在缺水初期葉片氣孔會自動關(guān)閉，以減小水分散失，但也會抑制自身光合作用的反應(yīng)，造成光合作用減弱．
（2）缺水同時還會抑制植物無機鹽的運輸，若用含¹⁵N的銨鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞，一段時間后，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及化合物中均具有放射性的是．
①光合色素   ②核膜   ③ATP   ④脂肪   ⑤酶
（3）若圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，則圖②所示結(jié)果最有可能來自于
A．水培的洋蔥葉   B．生長的柳樹幼葉   C．培養(yǎng)的衣藻   D．秋冬的銀杏落葉
（4）在干旱地區(qū)，用銀灰色的塑料薄膜覆蓋土地，可以有效減少土壤水分的蒸發(fā)．而且，由于塑料薄膜的反光效應(yīng)可增強植株下、中部葉片光合作用的反應(yīng)，從而提高產(chǎn)量．
（5）人們發(fā)現(xiàn)一些抗旱植物的原產(chǎn)地主要分布在干旱地區(qū)．從生物進(jìn)化角度看，抗旱類型的形成是的結(jié)果．
（6）抗旱植物具有適應(yīng)干旱環(huán)境的一系列生理特點．例如根系發(fā)達(dá)，并且根毛細(xì)胞液泡中貯存的氨基酸、糖類等代謝產(chǎn)物的濃度．
在葉片形態(tài)結(jié)構(gòu)上也有適應(yīng)干旱的特點．下表4 種植物葉片中，最適應(yīng)干旱環(huán)境的是

葉片	表面積（mm2）	體積（mm3）	表皮厚度（um）
A	292	64	14
B	144	63	24
C	301	62	15
D	593	121	13

（7）據(jù)悉，我國科學(xué)家正在積極克隆荒漠植物甘草的一系列抗旱基因．通過生物工程技術(shù)培育出多種抗旱農(nóng)作物已為期不遠(yuǎn)．這也體現(xiàn)了生物多樣性的使用價值．

某學(xué)生進(jìn)行某實驗的基本操作步驟如圖所示，下列相關(guān)敘述中錯誤的是（　　）

假說--演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、實驗驗證、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析錯誤的是（　�。�

孟德爾通過雜交實驗發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大規(guī)律，下列屬于孟德爾取得成功的原因是（　�。�

下列關(guān)于孟德爾取得成功的原因，錯誤的是（　　）

閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
在兩棲類的某些蛙中，雄性個體的性染色體組成是XY，雌性個體的性染色體組成是XX．如果讓它們的蝌蚪在20℃的條件下發(fā)育時，雌雄比率約為1：1．如果讓這些蝌蚪在30℃的條件下發(fā)育時，不管它們具有什么樣的性染色體，全部發(fā)育成雄性．那么較高的溫度是否改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀，還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢？
（1）請你設(shè)計實驗來證明這一問題．（只寫出大體操作思路即可）
材料、用具：同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等．
實驗步驟：
第一步：
第二步：隨機選取若干只培養(yǎng)的成蛙，分別從其體內(nèi)選取有絲分裂細(xì)胞制成裝片，用顯微鏡觀察其染色體組成．
第三步：記錄觀察的結(jié)果，并進(jìn)行分析．
預(yù)期實驗結(jié)果：
（2）不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異，這說明．
（3）由蛙受精卵發(fā)育成蝌蚪大體經(jīng)過的階段主要是．
（4）青蛙依靠捕食昆蟲等小動物生活，那么青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)屬于級消費者．
（5）在驗證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動物發(fā)育的實驗中，常用蝌蚪作為觀察對象的原因是．