科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)哺乳動(dòng)物細(xì)胞的示意圖，它屬于（　�。�

A、精巢中的細(xì)胞	B、受精卵
C、骨髓干細(xì)胞	D、雄配子

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖代表肝細(xì)胞與環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系．X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液，敘述正確的是（　　）

A、若飲食過(guò)咸，則X中滲透壓會(huì)降低

B、Z中的大分子物質(zhì)可通過(guò)Y進(jìn)入X

C、肝細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致Z的pH升高

D、X、Y、Z理化性質(zhì)的穩(wěn)定依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為果蠅一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A、圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體

B、圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體

C、a、b、c、d染色體的組成各不相同

D、圖Ⅲ是4個(gè)精細(xì)胞，變形后形成4個(gè)精子

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物反射結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）

A、當(dāng)動(dòng)物所吃食物過(guò)咸或飲水不足時(shí)，可以在圖中“蝴蝶圖形”處產(chǎn)生渴覺(jué)

B、當(dāng)①受到刺激時(shí)，該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正

C、③的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激②處，M不能產(chǎn)生反應(yīng)

科目： 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列兩個(gè)生物學(xué)概念模型的理解或分析，不正確的是（　　）

A、若圖甲表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D表示受體細(xì)胞

B、若圖甲表示植物雜交育種示意圖，則A、B表示具有不同優(yōu)良性狀的親代，C稱為雜種子一代，從C到D會(huì)發(fā)生性狀分離

C、若圖乙表示發(fā)生在棄耕農(nóng)田上的群落演替過(guò)程，則d一定表示森林階段

D、若圖乙中b表示下丘腦，c表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)甲狀腺無(wú)影響

科目： 來(lái)源： 題型：

人體紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，具有運(yùn)輸氧氣的功能．下面是將人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液體環(huán)境中，如圖為一段時(shí)間內(nèi)的變化示意圖，請(qǐng)分析該圖說(shuō)明的問(wèn)題是（　　） 

A、水分容易進(jìn)出細(xì)胞

B、無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞

C、紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能

D、水分和無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用