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科目： 來源： 題型：

下列各項分別屬于生命系統(tǒng)的哪個結(jié)構(gòu)層次（　�。�
①一個細(xì)菌   ②一個湖泊中的全部鯽魚   ③一片草原   ④池塘中的所有生物．
A、細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B、細(xì)胞、群落、生態(tài)系統(tǒng)、種群
C、個體、種群、生態(tài)系統(tǒng)、群落
D、個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目： 來源： 題型：

下列各種生理現(xiàn)象中，沒有涉及到細(xì)胞間信息交流的是（　�。�
A、花粉粒與雌蕊柱頭的識別
B、肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌的小囊泡與高爾基體結(jié)合
D、遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合

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科目： 來源： 題型：

在設(shè)計和制作小生態(tài)瓶，探究保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的條件時，應(yīng)遵循一定的原理，下列設(shè)計中不合理的是（　　）
A、瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)關(guān)系
B、瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C、瓶口應(yīng)敞開以保證生物有氧呼吸
D、瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓庹?/span>

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于“探究2，4-D對插枝生根的作用”的實驗敘述中，不正確的是（　�。�
A、在實驗時，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉，其主要目的是減少插枝蒸騰失水
B、找準(zhǔn)枝條的上下端，防止顛倒
C、所用每個枝條都應(yīng)留相同數(shù)量的側(cè)芽
D、此探究活動中不需要設(shè)置對照實驗

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科目： 來源： 題型：

如圖，①～④表示某細(xì)胞內(nèi)的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該圖是在電子顯微鏡下能看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、結(jié)構(gòu)①和④都含有核酸

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科目： 來源： 題型：

在暗箱內(nèi)放置一盆幼苗，固定的光源（位于暗箱右側(cè)）發(fā)出的光可從窗口射入暗箱．把整個暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上，每10分鐘勻速旋轉(zhuǎn)一周．一星期后幼苗的生長狀況是（　�。�
A、向左彎曲生長
B、向右彎曲生長
C、向著窗口方向彎曲生長
D、直立生長

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體的組成、結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，不正確的是（　　）
A、糖蛋白、限制酶、抗體都是具有特異性識別作用的物質(zhì)
B、乳酸菌、藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞中都有核糖體、DNA和RNA
C、線粒體、核糖體、質(zhì)粒等成分中都含有核糖
D、生物膜之間可以相互轉(zhuǎn)化，原因是具有相似的物質(zhì)成分和空間結(jié)構(gòu)

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科目： 來源： 題型：

如圖所示HIV病毒造成艾滋病的病程．在潛伏期，檢測病人應(yīng)（　　）
A、采集口腔黏液直接檢測HIV
B、采集口腔黏液檢測HIV抗體
C、采集血液直接檢測HIV
D、采集血液檢測HIV抗體

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科目： 來源： 題型：

下圖為種群的年齡結(jié)構(gòu)圖，其中為增長型的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目： 來源： 題型：

某二倍體植物的一個染色體組有10條染色體，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該植株體細(xì)胞含有兩個染色體組
B、利用其花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是單倍體
C、利用秋水仙素處理其幼苗可獲得四倍體植株
D、組成一個染色體組的10條染色體形狀兩兩相同

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同步練習(xí)冊答案