科目: 來源: 題型:
A、在森林中引入一些稀奇的野生動物,把生產(chǎn)者的能量盡量多地積蓄起來 |
B、在森林里引入一些珍奇的野生動物,增加食物網(wǎng)的復(fù)雜性 |
C、定期清理小型灌木、雜草和枯枝落葉,便于游人觀賞珍貴樹種 |
D、對森林適量采伐,使該生態(tài)系統(tǒng)處于長期相對穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目: 來源: 題型:
A、構(gòu)成DNA分子的基本單位是脫氧核糖核酸 |
B、DNA結(jié)構(gòu)中堿基對排列在雙螺旋的外側(cè) |
C、遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序 |
D、DNA復(fù)制時,必須首先解旋成兩條獨立的單鏈 |
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科目: 來源: 題型:
A、不會發(fā)生偏轉(zhuǎn)子 |
B、發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) |
C、發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn) |
D、發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) |
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科目: 來源: 題型:
A、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點后種群數(shù)量不再發(fā)生變化 |
B、種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后 |
C、a~e期間種群出生率均大于死亡率 |
D、若此圖表示蝗蟲種群增長曲線,則蟲害的防治應(yīng)在c點開始 |
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科目: 來源: 題型:
A、強(qiáng)刺激c點,a、b點都會測到電位變化 |
B、強(qiáng)刺激b點,則該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù) |
C、圖中共有3個完整的突觸 |
D、A可能與感受器連接 |
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科目: 來源: 題型:
A、前者不會發(fā)生變異,后者有很大的變異性 |
B、前者一定會發(fā)生基因重組,后者可能發(fā)生基因重組 |
C、前者可能發(fā)生染色體變異,后者可能發(fā)生基因重組 |
D、前者一定不會因環(huán)境影響發(fā)生變異,后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異 |
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科目: 來源: 題型:
A、磷脂分子 | B、糖蛋白 |
C、蛋白酶 | D、抗原 |
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科目: 來源: 題型:
A、生長素作用具有兩重性 |
B、子房發(fā)育需要生長素 |
C、生長素濃度越低促進(jìn)作用越強(qiáng) |
D、生長素可用于防止蘋果提前脫落 |
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科目: 來源: 題型:
A、200只 | B、400只 |
C、1000只 | D、2000只 |
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