科目: 來(lái)源: 題型:
A、觀察各種色素的吸收光譜 |
B、提取葉綠體中的葉綠素 |
C、用紙層析發(fā)將色素進(jìn)行分離 |
D、驗(yàn)證葉綠體中色素的種類(lèi)和各種色素的顏色 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、分解者一定是微生物 |
B、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng) |
C、生態(tài)系統(tǒng)的成分中生產(chǎn)者都是植物 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是消費(fèi)者 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、選另一株矮莖豌豆與甲雜交,子代若有矮莖出現(xiàn),則甲為雜合子 |
B、選另一株矮莖豌豆與甲雜交,子代若有高莖出現(xiàn),則甲為純合子 |
C、選豌豆甲進(jìn)行自花傳粉,子代若有矮莖出現(xiàn),則甲為雜合子 |
D、選甲與多株高莖豌豆雜交,子代若高矮莖之比接近3:1,則甲為雜合子 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)中草食昆蟲(chóng)屬于初級(jí)消費(fèi)者 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)光能 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是太陽(yáng)能 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞是逐級(jí)遞減的 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
試管編號(hào) 加入的物質(zhì) | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | 線粒體 | 酵母菌 | |||
A | B | C | D | E | F | |
葡萄糖 | - | + | - | + | + | + |
丙酮酸 | + | - | + | - | - | - |
氧氣 | + | - | + | - | + | - |
A、會(huì)產(chǎn)生酒精的是B、D、F |
B、會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管只有E |
C、A 試管中會(huì)有CO2 產(chǎn)生 |
D、據(jù)表可判斷出酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、向光側(cè)生長(zhǎng)素分布得多 |
B、背光側(cè)細(xì)胞分裂快 |
C、背光側(cè)生長(zhǎng)素分布得少 |
D、背光側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)快 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、C、H、O、N、Ca、S |
B、K、S、P、Mg、Fe、B |
C、Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo |
D、Fe、Mn、Zn、Ca、B、Mo |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展,短期內(nèi)二氧化碳排放量過(guò)大,導(dǎo)致了生物圈碳循環(huán)失衡 |
B、盡量減少塑料袋使用量,遏制白色污染是轉(zhuǎn)向“低碳生活”的途徑之一 |
C、“原料-產(chǎn)品-廢料”的生產(chǎn)模式向“原料-產(chǎn)品-原料一產(chǎn)品”模式轉(zhuǎn)化,有利于減少?gòu)U料處理的能量消耗,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán) |
D、“低碳經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展與社會(huì)的“可持續(xù)發(fā)展”是相矛盾的 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、6倍 | ||
B、3倍 | ||
C、1倍 | ||
D、
|
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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