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科目: 來(lái)源: 題型:

不是群落水平上研究的問(wèn)題是( 。
A、考察某森林生態(tài)系統(tǒng)中的優(yōu)勢(shì)種群
B、某海洋水下多少米沒(méi)有生物種群分布
C、某樹(shù)林中林冠生活著鷹,中層生活著山雀,下層生活著畫(huà)眉
D、將駝鹿引進(jìn)某孤島多年跟蹤發(fā)現(xiàn)其數(shù)量呈S型增長(zhǎng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

種群和群落是生態(tài)學(xué)研究的重要生命系統(tǒng).下列關(guān)于種群、群落的說(shuō)法準(zhǔn)確的是( 。
A、安慶市人工放流1600萬(wàn)尾長(zhǎng)江“四大家魚(yú)”,以提高長(zhǎng)江水系其親魚(yú)的豐富度
B、研究固著在礁石上的貝類(lèi)的豐富度和種群密度,可以使用樣方法
C、高山不同的海拔位置所分布的植被類(lèi)型不同,反映了群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、沙丘上造林、滄海桑田等現(xiàn)象說(shuō)明了人類(lèi)活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝鸵?guī)律

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科目: 來(lái)源: 題型:

測(cè)定太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化程度,應(yīng)選擇的測(cè)定項(xiàng)目是(  )
A、CO2、02
B、N、P
C、N、DDT
D、有機(jī)物含量

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述中,正確的是( 。
A、溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
B、燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)
C、自然狀態(tài)下西瓜的果實(shí)發(fā)育所需生長(zhǎng)素是由鄰近的芽和幼葉產(chǎn)生的
D、頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素合成受到抑制

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲圖表示某高等雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中4個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)染色體和DNA分子的數(shù)量變化;乙圖是該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA含量變化的曲線圖.下列敘述正確的是(  )
A、數(shù)量如甲圖中Ⅱ的時(shí)期從減數(shù)第一次分裂的前期開(kāi)始
B、乙圖中bc段對(duì)應(yīng)甲圖中的Ⅱ時(shí)期
C、甲圖中細(xì)胞內(nèi)含染色單體的是Ⅱ、Ⅲ時(shí)期
D、乙圖cd段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞一定為次級(jí)精母細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

目前CO2等溫室氣體的濃度增高,引起全球氣候變暖,冰川融化、海平面上升等,導(dǎo)致CO2濃度增高的主要原因是( 。
A、人口劇增,呼出CO2增多
B、工業(yè)污染和自然資源的不合理利用
C、大量生物物種滅絕
D、自然因素破壞了生態(tài)平衡

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法.據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí),可能會(huì)感染狂犬病病毒,此時(shí)采用方法②進(jìn)行免疫比較好
B、采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
C、采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程叫細(xì)胞免疫
D、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系,其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì),大寫(xiě)字母代表有機(jī)高分子物質(zhì),虛線表示遺傳信息的流動(dòng)方向,下列敘述正確的是( 。
A、人體細(xì)胞中含有X的細(xì)胞器為線粒體
B、產(chǎn)生B1的細(xì)胞只來(lái)自于B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后的增殖分化
C、合成B3有關(guān)的片段A在皮膚細(xì)胞中不存在,因?yàn)槠つw細(xì)胞不能運(yùn)輸氧氣
D、B可分為B1、B2、B3等,其原因從A分析是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)具有多樣性

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中,正確的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞工程運(yùn)用的原理是細(xì)胞的全能性
B、愈傷組織經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成根或芽
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)可運(yùn)用于培育新物種
D、某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)相同

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科目: 來(lái)源: 題型:

制作泡菜時(shí),乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長(zhǎng),當(dāng)乳酸積累到一定濃度時(shí),還會(huì)抑制同種的其他個(gè)體的增殖,這種現(xiàn)象不包括(  )
A、競(jìng)爭(zhēng)B、共生
C、種內(nèi)斗爭(zhēng)D、種內(nèi)互助

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