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科目： 來源： 題型：

1928年，英國格里菲思以小鼠為實驗材料做了如下實驗下列關于此實驗的分析正確的是（　�。�
  第1組 第2組 第3組 第4組
實驗處理 注射活的R型菌 注射活的S型菌 注射加熱殺死的S型菌 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌混合液
實驗現(xiàn)象 小鼠不死亡 小鼠死亡，從小鼠體內分離出S型活細菌 小鼠不死亡 小鼠死亡，從小鼠體內分離出S型活細菌
A、實驗的關鍵現(xiàn)象是第4組小鼠死亡并分離出S型活細菌
B、對第4組實驗的分析必須是以l～3組的實驗為參照
C、本實驗說明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉化
D、本實驗結論為“DNA是使R型菌轉化為S型菌的轉化因子”

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科目： 來源： 題型：

下列有關微生物培養(yǎng)的說法正確的是（　�。�
A、乳酸菌與硝化細菌所利用的碳源物質是不相同的
B、培養(yǎng)基的pH值因微生物的種類不同而不同
C、培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質濃度越高，對微生物的增殖越有利
D、培養(yǎng)基中加入適量的殺菌劑有利于抑制雜菌的生長

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科目： 來源： 題型：

將記錄儀的兩個電極分別放置在a（神經纖維膜內）、c（神經纖維膜外）兩點，且ab=bc，c點所在部位的膜已被損傷，其余部位均正常．下圖是刺激前后的記錄儀偏轉狀況，以下說法正確的是（　　）
A、受損部位膜內外的電位為外正內負
B、興奮傳到b點時記錄儀不會偏轉
C、靜息電位的產生與膜對Na+通透性有關
D、若改為刺激b點，記錄儀不會偏轉

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科目： 來源： 題型：

在tRNA的反密碼子中，通常含有一個被稱為次黃嘌呤的堿基，它可以與mRNA中相應密碼子對應位置上的堿基A或C或U配對．據此分析，這種tRNA將可以（　�。�
A、轉運幾種氨基酸
B、消除部分基因突變的影響
C、導致基因突變
D、此題干信息表明中心法則是錯誤的

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科目： 來源： 題型：

下列關于植物激素的敘述中，正確的是（　�。�
A、植物激素直接參與細胞代謝
B、植物的生長發(fā)育是靠生長素調節(jié)完成的
C、在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調節(jié)
D、要使植物組織培養(yǎng)成功，應在培養(yǎng)基中同時加入等量的生長素和細胞分裂素

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科目： 來源： 題型：

下列過程中堿基互補配對方式與翻譯過程相同的是（　�。�
A、DNA自我復制B、轉錄
C、RNA自我復制D、逆轉錄

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科目： 來源： 題型：

經調查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示（圖中每一柱條代表一個物種）．一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化，結果如圖乙所示．

下列敘述正確的是（　�。�
A、Y營養(yǎng)級的生物存在著捕食和競爭的關系
B、X、Y和Z生物間具有相互選擇的作用
C、Y生物中所含有的能量是流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、X、Y和Z中的所有生物組成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

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科目： 來源： 題型：

某雄果蠅僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，產生了不含性染色體的配子，原因可能是（　�。�
A、X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂時未分離
B、X、Y染色體在減數(shù)第二次分裂時未分離
C、X染色單體在減數(shù)第二次分裂時未分離
D、Y染色單體在減數(shù)第二次分裂時未分離

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科目： 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，在體外一定條件下培養(yǎng)造血干細胞，可以形成神經細胞．下列相關敘述中，不正確的是（　�。�
A、造血干細胞僅通過有絲分裂形成三種血細胞
B、造血干細胞在體外形成神經細胞是基因選擇性表達的結果
C、神經細胞的形成除受基因的控制外，還受到細胞所處外界環(huán)境的影響
D、造血干細胞有細胞周期，而神經細胞不具有細胞周期

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科目： 來源： 題型：

圖甲為某一神經纖維示意圖，將一電流表的a、b兩極置于膜外，在x處給予適宜刺激，測得電位變化如圖乙所示．下列說法正確的是（　�。�
A、未受刺激時，電流表測得的為靜息電位
B、興奮傳導過程中，a、b間膜內電流的方向為b-a
C、在圖乙中的t3時刻，興奮傳導至b電極處
D、t1～t2，t3一t4電位的變化分別是Na+內流和K+外流造成的

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同步練習冊答案