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科目: 來源:2014-2015學年陜西省安康市高三上第二次教學質量調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關酶的敘述不正確的是( )

A.核糖不可能是酶的組成成分

B.限制性核酸內切酶都具有特異性識別作用

C.酶在強酸、強堿、高溫條件下均會變性失活

D.酶的產生受遺傳物質的控制

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省安康市高三上第二次教學質量調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述與生物學史實相符的是( )

A.孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律

B.范·海爾蒙特基于柳枝扦插實驗,認為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣

C.赫爾希和蔡斯用S和磷分別標記T噬菌體的蛋白質和DNA,證明了DNA的半保留復制

D.沃森和克里克搭建了DNA雙螺旋結構模型

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省安康市高三上第二次教學質量調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某植物細胞內的代謝過程,下列有關敘述正確的是( )

A.①②過程可產生ATP,③④過程需要消耗ATP

B.①發(fā)生在線粒體基質中,③發(fā)生在葉綠體基質中

C.X、Y物質分別代表三碳化合物,五碳化合物

D.①②③④四個過程既不產生氧氣也不消耗氧氣

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省安康市高三上第二次教學質量調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科研小組在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下,對甲、乙兩種植物的光合作用與細胞呼吸進行研究,實驗結果如下表,下列說法不正確的是( )

A.測定兩種植物的呼吸強度需在黑暗條件下進行

B.當光照強度為1 Klx時,甲植物葉肉細胞不與外界進行相關氣體交換

C.當光照飽和時提高CO2濃度,乙植物CO2吸收量仍為30mg/l00cm2·h

D.當光照強度為3 Klx時,甲與乙固定CO2量的差值為1.5 mg/l00cm2·h、

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省安康市高三上第二次教學質量調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

從內地到高原地區(qū)很多人會出現(xiàn)乏力現(xiàn)象,原因是在缺氧的環(huán)境下細胞呼吸作用的方式發(fā)生了改變,下列相關敘述不正確的是( )

A.無氧呼吸增強,導致內環(huán)境乳酸增多、pH略有下降

B.由于氧氣缺乏,導致第一階段產生的丙酮酸減少,影響第二、三階段的進行

C.細胞質基質產生的能量增多,線粒體產生的能量減少

D.無氧呼吸增強,細胞釋放的能量減少

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省安康市高三上第二次教學質量調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列兩類細胞的染色體數(shù)目均可呈周期性變化的是( )

A.豬的胚胎干細胞與成熟紅細胞

B.小鼠骨髓瘤細胞與雜交瘤細胞

C.雞的紅細胞與漿細胞

D.牛的精細胞與精原細胞

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省安康市高三上第二次教學質量調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質中信使RNA含量變化。下列有關說法正確的是( )

A.該細胞最可能是根尖成熟區(qū)細胞

B.本實驗的研究方法最可能是同位素標記法

C.細胞中一條染色體(質)上有2個DNA分子的時期是d和e

D.在分裂前期中心體復制形成4個中心粒

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省安康市高三上第二次教學質量調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關細胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述,錯誤的是( )

A.細胞衰老與細胞凋亡均受基因控制

B.在不斷增長的癌組織中,細胞中DNA量始終保持不變

C.隨著細胞的生長,細胞表面積和體積的比值會有所減小

D.同一生物個體不同細胞中的mRNA存在明顯區(qū)別

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省安康市高三上第二次教學質量調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

miRNA是一類在人體內廣泛分布的內源性非編碼RNA,長度為19-25個核苷酸。不同miRNA在個體發(fā)育的不同階段產生。miRNA通過與靶mRNA結合或引起靶mRNA的降解,進而特異性的影響相應的基因的表達。請根據材料判斷下列相關說法正確的是( )

A.miRNA在轉錄階段特異性的影響基因的表達過程

B.不同miRNA的區(qū)別在于脫氧核苷酸的排列順序不同

C.miRNA指導合成的肽鏈最多含有8個氨基酸

D.不同miRNA在個體發(fā)育不同階段產生,與細胞分化有關

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科目: 來源:2014-2015學年陜西省安康市高三上第二次教學質量調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于孟德爾的遺傳實驗研究獲得成功的原因的說法中,不恰當?shù)氖牵? )

A.選擇豌豆作實驗材料,自然狀態(tài)下豌豆一般是純種

B.豌豆的相對性狀容易區(qū)分,且研究是從一對到多對進行的

C.對實驗結果進行了統(tǒng)計學分析

D.使用物理和化學的方法進行誘變育種

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