科目: 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建省福州市高三第六次質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:綜合題
某種魚(yú)類(lèi)(XY型)的灰鱗(A)對(duì)白鱗(a)為顯性,研究人員為了進(jìn)一步確定該基因在哪類(lèi)染色體上,選用到了純合的灰鱗和白鱗,它們雌雄均有。
(1)若要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷灰鱗雌魚(yú)是否是純合,最簡(jiǎn)便的方法是 (交配方式)。
(2)正式實(shí)驗(yàn)時(shí).一組用純合灰鱗雌魚(yú)與白鱗雄魚(yú)雜交,另一組用 雜交,觀察并比較兩組子代的表現(xiàn)型及其比例,可以得出基因所在的染色體類(lèi)型。
(3)現(xiàn)已證明該基因在常染色體上,但在研究中發(fā)現(xiàn),另一對(duì)常染色體上的一對(duì)基因發(fā)生顯性突變(b→B)時(shí),其表達(dá)產(chǎn)物會(huì)進(jìn)入細(xì)胞核中,并阻礙灰鱗基因表達(dá)的 階段。由此可以推斷,白鱗魚(yú)的相關(guān)基因型有 種,F(xiàn)有一灰鱗個(gè)體與一白鱗個(gè)體雜交,全部子代中灰鱗個(gè)體:白鱗個(gè)體=1:3,則親本的基因型分別為 (灰鱗)、 (白鱗)。
(4)在群體中發(fā)現(xiàn)有一變異個(gè)體,基因組成和在染色體上的位置如右圖所示。該個(gè)體發(fā)生的變異類(lèi)型是 。若該個(gè)體能正常繁殖,子代能正常發(fā)育,則該個(gè)體測(cè)交產(chǎn)生的后代的表現(xiàn)型及其比例是 。
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科目: 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建省福州市高三第六次質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:綜合題
“稻魚(yú)共生系統(tǒng)”中,鯉魚(yú)通過(guò)沖撞稻秧導(dǎo)致稻飛虱等害蟲(chóng)落入水中并食之,同時(shí)使清晨水稻葉片上的露水墜入水中,減少稻瘟病原孢子產(chǎn)生和菌絲體生長(zhǎng);鯉魚(yú)的游動(dòng),又可引起水渾濁,抑制水中雜草的生長(zhǎng);水稻在給鯉魚(yú)提供食物(水稻葉片)的同時(shí),還能夠抵擋烈日照射,降低表層水溫;水稻能夠利用氮素,降低水中銨鹽濃度,為鯉魚(yú)生長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 。在該“稻魚(yú)共生系統(tǒng)”中鯉魚(yú)與稻飛虱的關(guān)系為_(kāi)__________。
(2)請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置用箭頭表示該“稻魚(yú)共生系統(tǒng)”中圖示成分之間的碳元素流動(dòng)途徑。
(3)已知某簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)只有一條具有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈,下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中某動(dòng)物取食過(guò)程中能量的損失情況,其中字母表示能量值,a是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,該生態(tài)系統(tǒng)中,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是 。(用相應(yīng)的字母表示),分析此圖中凈生產(chǎn)量f,該部分能量也就是用于 。
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科目: 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建省福州市高三第六次質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖中甲是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線,表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),乙中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。
(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入質(zhì)粒,可以只用EcoR I同時(shí)酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因,也可以使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因,后一個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止 。
(2)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入______酶。重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。
(3)從分子水平簡(jiǎn)述雌性轉(zhuǎn)基因牛分泌人乳鐵蛋白的過(guò)程是 。
(4)該雌性轉(zhuǎn)基因牛經(jīng)與普通雄性個(gè)體交配所產(chǎn)的雌性后代是否也能分泌含人乳鐵蛋白的乳汁?為什么? 。
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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述中肯定為顯性性狀的是
A.F1所表現(xiàn)出來(lái)的某個(gè)親本的性狀
B.具有相對(duì)性狀的純合子雜交,F(xiàn)1所表現(xiàn)出來(lái)的性狀
C.雜合子自交后代出現(xiàn)的新性狀
D.在各代中都表現(xiàn)出來(lái)的性狀
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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
等位基因A與a的最本質(zhì)的區(qū)別是
A.兩者的堿基序列不同
B.兩者在減數(shù)分裂時(shí)的分離方式不同
C.兩者在染色體上的位置不同
D.基因A能控制顯性性狀,基因a能控制隱性性狀
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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于真核生物基因的敘述,不正確的是
A.?dāng)y帶遺傳信息
B.能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA
C.每三個(gè)相鄰的堿基組成一個(gè)反密碼子
D.可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換
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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖顯示了染色體及其部分基因,對(duì)①和②過(guò)程最恰當(dāng)?shù)谋硎龇謩e是
A.倒位、易位 B.倒位、缺失
C.交換、缺失 D.交換、易位
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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有絲分裂間期由于某種原因,DNA復(fù)制中途停止,致使一條染色體上的DNA分子缺少若干基因,這屬于
A.基因突變 B.染色體變異
C.基因的自由組合 D.基因重組
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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
突變和基因重組的共同點(diǎn)是
A.都可以產(chǎn)生新的基因 B.都對(duì)生物體有利
C.均可增加基因的數(shù)目 D.都能產(chǎn)生可遺傳的變異
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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)如圖,實(shí)驗(yàn)時(shí)需分別從甲、乙中各隨機(jī)取一枚棋子,并記錄字母組合。此操作模擬了
①等位基因的分離
②同源染色體的聯(lián)會(huì)
③雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
④非等位基因的自由組合
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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