科目: 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關科學家的科學發(fā)現(xiàn)和所利用到的實驗方法都正確的一項是
科學家 | 科學發(fā)現(xiàn) | 實驗方法 | |
A | 卡爾文 | 光合作用過程中碳的轉(zhuǎn)移途徑:CO2→C3→C5→(CH2O) | 同位素標記法 |
B | 沃森、克里克 | DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) | 物理模型建構(gòu)法 |
C | 艾弗里 | 格里菲斯提出的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA而不是蛋白質(zhì) | 同位素標記法 |
D | 摩爾根 | 基因和染色體存在明顯的平行關系 | 類比推理法 |
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科目: 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關酶與ATP的敘述,錯誤的是
A.藍藻和綠藻都能進行光合作用,但場所不同
B.酶能降低化學反應的活化能
C.選用過氧化氫和過氧化氫酶探究酶的最適溫度
D.若人體靜脈滴注ATP注射液,ATP到達心肌細胞內(nèi)至少要穿越3層細胞膜
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科目: 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
埃博拉病毒(EBV)是一種單鏈RNA病毒,EBV與宿主細胞結(jié)合后,將核酸-蛋白復合體(-RNA)釋放至細胞質(zhì),通過下圖途徑進行增殖。下列推斷正確的是
A.過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同
B.過程②需要的氨基酸和tRNA,兩者的種類、數(shù)量相同
C.埃博拉病毒增殖過程需細胞提供四種脫氧核苷酸和ATP
D.埃博拉病毒只含有核糖體一種細胞器
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科目: 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后,血液中含量變化最小的激素是
A.抗利尿激素 B.甲狀腺激素 C.胰島素 D.性激素
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科目: 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將青蛙腦破壞,保留脊髓,暴露其屈腿反射的反射。ㄈ缦聢D),圖中的1、2、3表示神經(jīng)元,、表示連接在神經(jīng)纖維上的電位計。下列說法錯誤的是
A.神經(jīng)元1屬于傳入神經(jīng)元
B.在正常情況下,神經(jīng)元3的活動可受大腦皮層控制
C.刺激3的神經(jīng)纖維可引起后肢屈腿,屬于反射活動
D.刺激3的神經(jīng)纖維,可觀察到后肢屈腿而無電位變化
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科目: 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對下列四幅圖的相關描述,正確的是
A.圖甲表明,用于實驗的葉片顏色是綠色的
B.造成圖乙中cd段下降的原因是著絲點分裂,姐妹染色單體分開
C.圖丙表明,酵母菌發(fā)酵的適宜溫度是400C
D.圖丁所示生理過程的這一特點,其意義是維持生物性狀的穩(wěn)定
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科目: 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物技術的敘述正確的是
A.基因工程與蛋白質(zhì)工程都能制造出新的蛋白質(zhì)
B.以纖維素為唯一碳源且加入剛果紅的培養(yǎng)基可篩選纖維素分解菌
C.體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體
D.DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵
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科目: 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)近年來,隨著含Cu污染物的排放增加,Cu對植物的毒害與日俱增?蒲腥藛T用水培法研究了Cu對臍橙幼苗的影響,得到下面甲、乙圖示結(jié)果,其中氣孔導度大小與氣孔的開放程度呈正相關。請回答:
(1)本實驗除了通過測定氧氣釋放量,還可以通過測定 吸收量來計算凈光合速率。
(2)實驗過程中,培養(yǎng)液的Cu濃度會發(fā)生變化,因此需隨時將各組的Cu濃度分別調(diào)到 ,這是控制實驗的 變量。
(3)圖甲中曲線A→C段凈光合速率發(fā)生變化的主要原因是 。
(4)0.1μmol·L-1的Cu處理使臍橙葉片凈光合速率大于對照,根據(jù)乙圖曲線分析,可能的原因是 。此外,研究表明低濃度Cu還能促進葉片光合色素的形成,有利于 。
(5)臍橙感染病毒不僅影響臍橙的收成,而且對果樹造成持續(xù)傷害。運用以下微型繁殖技術可獲得臍橙脫毒苗:
運用該技術培養(yǎng)脫毒苗,一般選用 (1分)作為外植體,依據(jù)是
(1分)。過程①和②所使用的MS培養(yǎng)基中加入了蔗糖,其作用是 。
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科目: 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)研究發(fā)現(xiàn),果蠅X染色體上的一個16A區(qū)段,可影響果蠅眼睛的形狀。雌果蠅16A區(qū)段與眼形的關系見下表,請分析回答:
16A區(qū)段 | 小眼數(shù) | 眼形 | 基因組成 |
779 | 正常眼 | XBXB | |
356 | 棒眼 | XBBXB | |
68 | 棒眼 (更明顯) | XBBXBB |
注:①表示16A區(qū)段 ②果蠅眼睛為復眼,由許多小眼組成。
(1)從表中給出的信息可以看出,果蠅的眼形變異屬于 。雌果蠅16A區(qū)段與眼形的關系為 。
(2)雄性棒眼果蠅的基因組成為 。若想根據(jù)果蠅眼形就能判斷出子代性別,應選用表現(xiàn)型為 做親本。
(3)研究人員構(gòu)建了一個棒眼雌果蠅品系XdBBXB,其基因組成及位置如圖所示。已知d在純合(XdBBXdBB、XdBBY)時能使胚胎致死且該基因與棒眼基因B始終連在一起。請依據(jù)所給信息回答下列問題:
①若棒眼雌果蠅(XdBBXB)與野生正常眼雄果蠅(XBY)雜交,子代果蠅的表現(xiàn)型及性別為 ,其中雄果蠅占 。
②將野生正常眼雄果蠅用X射線處理后,性狀沒有發(fā)生改變。為檢驗其X染色體上是否出現(xiàn)新的隱性致死基因p,用棒眼雌果蠅(XdBBXB)與之雜交得到的F1代有3種表現(xiàn)型,從中選取棒眼雌果蠅和正常眼雄果蠅進行雜交,得到F2代。
若 則說明發(fā)生了新的隱性致死突變。
若 則說明未發(fā)生新的隱性致死突變。
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科目: 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)甲圖表示某草原上以植物為食的倉鼠種群數(shù)量變化(K0表示倉鼠種群在理想狀況下的環(huán)境容量),乙圖為倉鼠所攝入能量的去路(字母表示相應能量)。請回答:
(1)據(jù)甲圖分析,倉鼠的種群數(shù)量呈 型增長;當某種天敵進入一段時間后,倉鼠種群數(shù)量達到了相對穩(wěn)定狀態(tài),則天敵最可能進入的時間在 處;在捕食壓力下,倉鼠種群的環(huán)境容納量在 之間。
(2)乙圖中A屬于 營養(yǎng)級同化的能量,能量C用于倉鼠種群的 。
(3)若B中能量為l.5×109 kJ,C中能量為l.4×109kJ,某種天敵同化的能量為4.2×107 kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中從倉鼠到其天敵的能量傳遞效率為 。
(4)與兔一樣,灰倉鼠也具有“狡鼠三窟”的特點,某些“狡鼠”在捕捉過之后,很難再一次捕捉。因此在用標志重捕法調(diào)查倉鼠種群密度時,計算得到的數(shù)據(jù)值將 (填“偏大”、“偏小”或“不受影響”)
(5)為研究草原上的螞蟻和倉鼠等嚙齒動物在種子利用上的種間關系,生態(tài)學家在草原上中劃定3個基本相同的區(qū)域進行實驗,實驗過程及實驗結(jié)果如下表。請補充填寫表格內(nèi)“ ”。
數(shù) 量 類群 | 區(qū)域1 | 區(qū)域2 | 區(qū)域3 |
處理方法:螞蟻和嚙齒動物共存。 | 處理方法:移走所有的嚙齒動物,并圍欄隔離。 | 處理方法: 。 | |
螞蟻群 | 318群 | 543群 | 0群 |
嚙齒動物 | 122只 | 0只 | 144只 |
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