科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于雙鏈DNA的敘述錯(cuò)誤的是
A.若一條鏈上A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈上的A和T數(shù)目也相等
B.若一條鏈上A的數(shù)目大于T,則另一條鏈上A的數(shù)目小于T
C.若一條鏈上的A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,則另一條鏈也是A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4
D.若一條鏈上的A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,則另一條鏈為A∶T∶G∶C=2∶1∶4∶3
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科目: 來(lái)源: 題型:
某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)以“不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)的作用不同”為研究課題,有三位同學(xué)分別提出了甲、乙、丙三種設(shè)計(jì)方案,其主要步驟如下:
甲方案:將生長(zhǎng)素類似物配制成10-8mol·L-1、10-4mol·L-1、10-2mol·L-1三種濃度,剪取某種植株的枝條若干,分為A、B、C三組,A組枝條浸泡在10-8mol·L-1溶液中10 min,B組枝條浸泡在10-4mol·L-1溶液中20 min,C組枝條浸泡在10-2mol·L-1溶液中30 min,然后將其扦插在校園生物角的土壤中,觀察枝條的長(zhǎng)勢(shì)情況。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。
乙方案:將生長(zhǎng)素類似物配制成10-4mol·L-1濃度,剪取三種植株的枝條若干,分為A、B、C三組,浸泡一定時(shí)間,將其扦插在校園生物角的土壤中,觀察枝條的長(zhǎng)勢(shì)情況。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。
丙方案:將生長(zhǎng)素類似物配制成10-8mol·L-1、10-4mol·L-1、10-2mol·L-1三種濃度,剪取某種植株的枝條若干,分為 A、B、C、D四組,A、B、C三組枝條依次放入三種濃度的一溶液中,D組枝條放入等量的蒸餾水中,浸泡一定時(shí)間,然后將其扦插在校園生物角的土壤中,觀察枝條的長(zhǎng)勢(shì)情況。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。
上述三種方案是否都合理?請(qǐng)說(shuō)明理由。
(1)甲方案:
(2)乙方案:
(3)丙方案:
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科目: 來(lái)源: 題型:
圖中的實(shí)驗(yàn)裝置用于測(cè)量大麥種子的呼吸速率。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),用夾子夾緊橡皮管并使圖中U形管內(nèi)兩側(cè)有色液體均處于“0”標(biāo)志位。在25 ℃條件下兩套裝置都靜置1 h,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。
(1)裝置中加入NaOH溶液的目的是__________________________________________。
(2)裝置A中有色液體的變化量表示__________________________________________。
(3)裝置B中對(duì)大麥種子進(jìn)行滅菌處理的目的是________________________________;裝置B中有色液體的變化可能是_____________________________造成的,設(shè)置B裝置的目的是________。
(4)計(jì)算大麥種子在25 ℃條件下的呼吸速率。(用單位時(shí)間內(nèi)O2的吸收速率表示,單位為mm3·g-1·h-1)
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖中A表示小白鼠呼吸耗氧量隨其生活環(huán)境溫度不同而變化的情況;圖B表示酵母菌在代謝過(guò)程中CO2產(chǎn)生速率與O2濃度之間的關(guān)系;圖C表示一片小樹(shù)林的空氣中,CO2濃度在一天內(nèi)隨時(shí)間變化的情況;圖D表示大豆種子萌發(fā)成幼苗過(guò)程中,有機(jī)物合成量的變化情況。其中正確的是
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科目: 來(lái)源: 題型:
將洋蔥鱗片葉放在0.45 mol蔗糖溶液中,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離;放在0.35 mol的蔗糖溶液中,細(xì)胞有脹大趨勢(shì);放在0.4 mol蔗糖溶液中,細(xì)胞似乎不發(fā)生什么變化,這表明
A.洋蔥表皮細(xì)胞已經(jīng)死亡 B.細(xì)胞膜不允許水分子自由通過(guò)
C.蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞導(dǎo)致滲透平衡 D.細(xì)胞液濃度為0.4 mol左右
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科目: 來(lái)源: 題型:
下面對(duì)有關(guān)免疫的敘述中,正確的是
A.B淋巴細(xì)胞與體液免疫有關(guān),而與細(xì)胞免疫無(wú)關(guān);T淋巴細(xì)胞與細(xì)胞免疫有關(guān),而與體液免疫無(wú)關(guān)
B.盡管特異性免疫針對(duì)性強(qiáng),對(duì)抗原的殺傷效果好,但機(jī)體最終將抗原清除還是要依賴非特異性免疫
C.人體免疫系統(tǒng)只清除外來(lái)細(xì)胞
D.干擾素的作用主要是誘導(dǎo)產(chǎn)生更多的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞,并增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷力
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科目: 來(lái)源: 題型:
下面是某人在攝食后及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中血糖平衡的調(diào)節(jié)示意圖。其相關(guān)敘述中正確的是
A.?dāng)z食后1小時(shí)內(nèi),分泌物甲增多主要是促進(jìn)血糖合成糖元
B.分泌物乙中主要含有胰島B細(xì)胞和腎上腺分泌的兩種激素
C.2-2.5小時(shí)分泌物乙增多,它能促進(jìn)肝糖元的分解和脂肪大量轉(zhuǎn)化成葡萄糖
D.從圖中可看出,血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定是分泌物甲和分泌物乙協(xié)同作用的結(jié)果
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科目: 來(lái)源: 題型:
結(jié)合右圖,有關(guān)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的判斷不正確的是
A.若Y表示抗體,則該細(xì)胞只能由B細(xì)胞增殖分化而來(lái)
B.若該細(xì)胞表示垂體細(xì)胞,則Y可能是生長(zhǎng)激素,也可能是
促甲狀腺激素
C.若Y表示胰島寨,則血糖濃度較高時(shí),該細(xì)胞內(nèi)核糖體和
高爾基體的活動(dòng)將有所加強(qiáng)
D.若Y表示神經(jīng)遞質(zhì),則神經(jīng)沖動(dòng)可通過(guò)Y在細(xì)胞間進(jìn)行單
向傳遞
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科目: 來(lái)源: 題型:
當(dāng)植物受到環(huán)境刺激時(shí),右圖所表示的生長(zhǎng)素分布與生長(zhǎng)的情形正確的是(黑點(diǎn)代表生長(zhǎng)素的分布)( )
A.①④⑥
B.②④⑧
C.③⑤⑥
D.②⑤⑦
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科目: 來(lái)源: 題型:
生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病情況調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)一位男生患有兩種遺傳病,進(jìn)一步調(diào)查后畫(huà)出其家族的遺傳病系譜圖如下(設(shè)甲病的顯性基因?yàn)锳、隱性基因?yàn)閍;乙病的顯性基因?yàn)锽、隱性基因?yàn)閎)。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:
⑴從系譜圖上可以看出甲病的遺傳具有 特點(diǎn),其遺傳方式屬于: 。
⑵已知Ⅱ3不是乙病基因的攜帶者,第Ⅰ代將乙病基因傳遞給Ⅲ10個(gè)體的途徑是
(用數(shù)字和“→”表示),這種傳遞特點(diǎn)在遺傳學(xué)上稱為 ;
(3)Ⅱ7個(gè)體的基因型為 ;若Ⅲ9與Ⅲ12結(jié)婚,生育的兒子患病的概率為 。
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