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科目: 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖甲、圖乙為某種生物種群的年齡組成曲線,如不考慮其他因素,種群甲和種群乙未來個(gè)體數(shù)量的發(fā)展趨勢是

A.衰退型和增長型 B.增長型和衰退型 C.增長型和穩(wěn)定型 D.穩(wěn)定型和增長型

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長速率隨時(shí)間的變化關(guān)系。在第10年時(shí)經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為300只,估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負(fù)荷量約為

A.300只 B.450只 C.600只 D.900只

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某人工魚塘中能量流動圖解部分示意圖(字母表示能量的多少), 相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量a大于生產(chǎn)者所固定的太陽能

B.第二個(gè)營養(yǎng)級糞便中的能量屬于c中的部分能量

C.第一個(gè)營養(yǎng)級與第二個(gè)營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為(c/a)·100%

D.圖中d表示第二個(gè)營養(yǎng)級用于生長和繁殖的能量

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各種描述中,屬于生態(tài)系統(tǒng)功能方面的是

①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗;

②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級;

③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜;

④根瘤菌將大氣的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無機(jī)氮的化合物被植物利用,最后重新回到大氣中。

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式。據(jù)圖示判斷下列說法正確的是

A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲可以提高其抵抗力穩(wěn)定性

B.利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲作物,利用了其間接價(jià)值

C.飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長光照時(shí)間來提高產(chǎn)蛋率,這是利用了物理信息的作用

D.該生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán),提高了能量傳遞效率

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述中,正確的是

A.1和2包含著所有種群構(gòu)成的群落

B.3代表的一定是原核生物

C.①代表光合作用,②代表呼吸作用

D.4可以表示大氣中的CO2庫

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)基因工程和酶的相關(guān)敘述,正確的是

A.同種限制酶既可以切割目的基因又可以切割質(zhì)粒,因此不具備專一性

B.運(yùn)載體的化學(xué)本質(zhì)與載體蛋白相同

C.限制酶不能切割煙草花葉病毒的核酸

D.DNA連接酶可催化游離的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是

A.目的基因和受體細(xì)胞均可來自動物、植物或微生物

B.限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶

C.若檢測培育的抗蟲棉花是否成功,可用相應(yīng)的病菌侵染棉花植株

D.載體上的抗性基因有利于檢測目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體上

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

ch1 L基因是藍(lán)細(xì)菌擬核DNA上控制葉綠素合成的基因。為研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制,需要構(gòu)建該種生物缺失ch1 L基因的變異株細(xì)胞。技術(shù)路線如下圖所示,對此描述錯(cuò)誤的

A.ch1 L基因的基本組成單位是脫氧核苷酸

B.①②過程中使用限制酶的作用是使DNA分子中磷酸二酯鍵斷裂

C.①②過程都要使用DNA聚合酶

D.若操作成功,可用含紅霉素的培養(yǎng)基篩選出該變異株

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于各種酶作用的敘述,不正確的是

A.DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接

B.RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合,催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄

C.限制性內(nèi)切酶具有識別特定核苷酸序列的能力,它能切割各種DNA分子

D.胰蛋白酶能作用于離體的動物組織,使其分散成單個(gè)細(xì)胞

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