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科目: 來源:2016屆湖南常德高三上學(xué)期檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)育種的說法,錯(cuò)誤的是

A.作物育種中,單倍體育種是最簡捷的方法,可以縮短育種年限

B.原核生物不能進(jìn)行減數(shù)分裂,所以不能進(jìn)行雜交育種,一般采用誘變育種

C.土豆等營養(yǎng)繁殖類植物,只要出現(xiàn)所需性狀即可,不需要培育純種

D.二倍體植株幼苗經(jīng)秋水仙素處理發(fā)育成的四倍體植株與原植株之間存在生殖隔離

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科目: 來源:2016屆湖南常德高三上學(xué)期檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用一定濃度的秋水仙素處理二倍體西瓜幼芽分生組織細(xì)胞,可以發(fā)生的是

A.DNA和有關(guān)酶的合成受阻

B.細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

C.染色體的著絲點(diǎn)不能分裂

D.細(xì)胞膜內(nèi)陷的時(shí)間推遲

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科目: 來源:2016屆湖南常德高三上學(xué)期檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞分裂素和赤霉素對種子萌發(fā)的調(diào)節(jié)具有協(xié)同作用

B.細(xì)胞的成熟情況會影響相關(guān)激素作用的發(fā)揮

C.植物激素一旦運(yùn)送到作用部位就立即水解失活

D.植物的正常生長是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目: 來源:2016屆湖南常德高三上學(xué)期檢測考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某地大力發(fā)展稻鴨共作,;~塘,秸桿種菇等生態(tài)農(nóng)業(yè),取得了較好的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益。請根據(jù)生態(tài)學(xué)的知識,分析回答下列問題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,蘑菇屬于 。自然條件下,池塘中鯽魚種群數(shù)量呈曲線增長,判斷的理由是

(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,能實(shí)現(xiàn)對能量的 ,從而大大提高能量的(利用率、傳遞效率)。

(3)能量流動具有 的特點(diǎn)。從能量流動的角度分析,農(nóng)民除草、治蟲的目的是 。

(4)從物質(zhì)循環(huán)的角度分析,稻田生態(tài)系統(tǒng)中要不斷施加氮肥,主要原因是

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科目: 來源:2016屆陜西漢中高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

結(jié)合圖形分析下列說法,正確的是( )

A. 若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B. 用顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物

C. 若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

D. 根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物

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科目: 來源:2016屆陜西漢中高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的幾個(gè)時(shí)期,下列有關(guān)說法正確的是( )

A.甲圖中有2個(gè)四分體

B.乙圖中一定有等位基因存在

C.丙圖內(nèi)可能發(fā)生了基因重組

D.丙圖表示次級精母細(xì)胞

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科目: 來源:2016屆陜西漢中高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列甲、乙、丙三個(gè)與DNA分子相關(guān)圖形所示的說法不正確的是( )

A.甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的7/8,圖中(A+T)/(G+C)比例可體現(xiàn)DNA分子的特異性

B.甲圖②處的堿基對缺失可導(dǎo)致基因突變,限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位,乙圖中有8種核苷酸

C.形成丙圖③的過程可發(fā)生在擬核中,人的神經(jīng)細(xì)胞能進(jìn)行乙圖所示生理過程的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞核

D.丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,在藍(lán)藻細(xì)胞中可同時(shí)進(jìn)行

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科目: 來源:2016屆陜西漢中高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),則下列對圖示的分析,正確的是( )

A.種群基因頻率的定向改變一定會形成新物種

B.圖中A表示基因突變和基因重組,為進(jìn)化提供原材料

C.圖中B表示地理隔離,是新物種形成的必要條件

D.圖中C表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交或雜交后不能產(chǎn)生可育的后代

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科目: 來源:2016屆陜西漢中高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,①~④表示相關(guān)過程能量流動量。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

C.分解者獲得的能量最少

D.圖中②/①的比值代表草→兔的能量傳遞效率

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科目: 來源:2016屆陜西漢中高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:

(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是_______________。

(2)圖乙是圖甲中 (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖甲的神經(jīng)中樞中,這樣的結(jié)構(gòu)有__ __個(gè)。

(3)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的________或_________的膜。圖乙中④處的液體為 。

(4)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成,神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過____________(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤融合經(jīng)_________方式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。

(5)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程需要________直接提供能量,所以在突觸小體含較多的______(細(xì)胞器)。

(6)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是______________。

(7)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是____________。

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