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科目: 來源:2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為四組植物材料在“觀察分生組織細胞的有絲分裂”的實驗結(jié)果,下列說法正確的是

A.從細胞周期來看,四組材料中A組作為實驗材料最適合

B.四組植物材料可以來自于同一植物個體

C.若四組實驗材料來自于同一植株,則視野中不同細胞的染色體數(shù)目相等

D.觀察過程中如果利用藥物抑制DNA合成,所有細胞將停留在分裂間期

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科目: 來源:2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于控制無關(guān)變量的實驗操作,錯誤的是

A.驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中,首先將實驗植物做饑餓處理

B.探究唾液淀粉酶的最適pH的實驗中,將每一組溫度控制在37℃

C.驗證光合作用需要光照的實驗中,將葉片的一半用黑紙包住

D.探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中,每一組都加入等量的淀粉

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科目: 來源:2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于同一個體中的細胞進行有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述,正確的是

A.兩者前期染色體行為和核內(nèi)DNA分子數(shù)目都不同,染色體數(shù)目相同

B.兩者中期染色體數(shù)目和行為都不同,核內(nèi)DNA分子數(shù)目相同

C.兩者后期染色體數(shù)目和行為都不同,核內(nèi)DNA分子數(shù)目相同

D.兩者末期染色體數(shù)目和核內(nèi)DNA分子數(shù)目都不同,染色體行為相同

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科目: 來源:2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”過程是

A.生物的性狀是由遺傳因子決定的

B.由F2中出現(xiàn)的分離比推測,生物體產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子彼此分離

C.若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離,則測交后代的兩種性狀比接近1∶1

D.若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離,則F2中三種遺傳因子組成的個體比接近1∶2∶1

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科目: 來源:2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某種單基因遺傳病的系譜圖,其中III-9攜帶致病基因的染色體只有一條,其他成員的染色體組成正常。若不考慮基因突變,則下列有關(guān)敘述正確的是

A.致病基因是位于X染色體上的隱性基因

B.II-5與III-10的染色體組型相同

C.III-9比II-8的染色體數(shù)目少一條

D.Ⅲ-9個體的出現(xiàn)是基因重組的結(jié)果

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科目: 來源:2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細胞的組成、結(jié)構(gòu)與功能的敘述中錯誤的是

A.由于水分子之間的氫鍵,使得水具有緩和溫度變化的作用

B.葡萄糖是細胞內(nèi)主要的單糖,是最重要的能源物質(zhì)

C.細胞核是遺傳物質(zhì)貯存的場所,是細胞遺傳和代謝的中心

D.細胞分化、衰老和凋亡過程中都有新蛋白質(zhì)的合成

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科目: 來源:2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物的氣孔是由兩個保衛(wèi)細胞圍成的孔隙,它是植物與外界進行氣體交換的門戶,下圖是科學(xué)家研究保衛(wèi)細胞中蔗糖濃度與K+濃度與氣孔開閉調(diào)節(jié)關(guān)系的一項實驗研究。下列分析錯誤的是

A.K+通過保衛(wèi)細胞細胞膜的方式是主動轉(zhuǎn)運

B.氣孔的開閉是保衛(wèi)細胞中細胞液滲透壓改變引起

C.如果細胞中缺K+,則氣孔在一天中都不能張開

D.蔗糖濃度在一天中的變化應(yīng)與光合作用強度有關(guān)

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科目: 來源:2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于動物細胞內(nèi)有機物的敘述,錯誤的是

A.細胞核內(nèi)的DNA復(fù)制會產(chǎn)生水 B.合成的脂質(zhì)都運到細胞膜或細胞外

C.合成的蛋白質(zhì)有的進入細胞核內(nèi) D.合成的多糖可用于細胞膜的更新

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科目: 來源:2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)細胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述,錯誤的是

A.正常細胞發(fā)生突變形成癌細胞,癌細胞也可以突變形成正常細胞

B.隨著細胞的生長,細胞表面積和體積的比值會有所減小

C.胚胎發(fā)育過程中既有細胞的增殖與分化,也有細胞的凋亡

D.細胞一旦發(fā)生衰老,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯即停止

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科目: 來源:2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為真核細胞結(jié)構(gòu)及細胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向轉(zhuǎn)運的示意圖。研究表明,核基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的定向運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列及信號序列的差異。

(1)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列,原因是信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被 (酶)切除。經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)在高爾基體中進行 ,并分別送往溶酶體、成為膜蛋白或 。

(2)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進入線粒體、葉綠體時,需要各自膜上 的協(xié)助。線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì),部分來自⑥、⑦過程,部分在 的指導(dǎo)下合成。

(3)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進入細胞核需要通過 (結(jié)構(gòu)),這一過程具有 性。

(4)若①過程合成的蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶,推測該酶將被轉(zhuǎn)運到 中發(fā)揮作用。

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