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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

興奮在神經(jīng)元細(xì)胞間的傳遞是通過(guò)突觸來(lái)實(shí)現(xiàn)的。下列對(duì)于遞質(zhì)的錯(cuò)誤敘述是( )

A.遞質(zhì)傳遞是單向的

B.遞質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入突觸后膜

C.遞質(zhì)使突觸后膜興奮時(shí),興奮處膜外為負(fù)電位

D.遞質(zhì)只能通過(guò)突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于各級(jí)神經(jīng)中樞功能的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.飲酒過(guò)量的人走路不穩(wěn),與該生理功能相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)是小腦

B.“植物人”腦干、脊髓的中樞仍然能發(fā)揮調(diào)控作用

C.大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽(tīng)懂別人談話

D.學(xué)習(xí)和記憶是只有人腦才有的高級(jí)功能

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過(guò)程有關(guān)的四個(gè)實(shí)驗(yàn),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )

①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液

②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌胰液

③稀鹽酸→小腸腸腔(去除神經(jīng))→胰腺分泌胰液

④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子制成提取液→靜脈血液→胰腺分泌胰液

A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的

B.要證明胰液分泌還受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究

C.①②③④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的某種物質(zhì)的調(diào)節(jié)

D.①②④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為驗(yàn)證胰島素能降血糖,某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制),觀察現(xiàn)象,若出現(xiàn)驚厥,則達(dá)到目的。對(duì)于該實(shí)驗(yàn)以下說(shuō)法不正確的是( )

A.為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖原

B.應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對(duì)照組,且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組

C.應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組灌喂等量的清水

D.出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應(yīng)對(duì)其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予注射

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了觀察狗的甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)引發(fā)的癥狀,可以采取的措施是 ( )

A.切除發(fā)育正常的小狗的甲狀腺

B.用加碘的飼料連續(xù)飼喂正常的成年狗

C. 用添加甲狀腺激素制劑的飼料連續(xù)飼喂正常的成年狗

D.用添加促甲狀腺激素制劑的飼料連續(xù)飼喂正常的成年狗

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

Graves病又稱毒性彌漫性甲狀腺腫,是由患者所產(chǎn)生的某種抗體X與甲狀腺細(xì)胞膜上的某種激素的受體Y結(jié)合,致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā),產(chǎn)生高水平激素Z所致。對(duì)患者使用寡核苷酸UDP可減弱Graves病的癥狀。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A.激素Z表示促甲狀腺激素

B.Y是促甲狀腺激素的特異性受體

C.UDP可能會(huì)抑制X的分泌

D.患者代謝增強(qiáng),神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體對(duì)抗病原體感染的敘述,正確的是( )

A.人體內(nèi)B 細(xì)胞缺陷,雖無(wú)法合成抗體,但仍能對(duì)胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)

B.一個(gè)中性粒細(xì)胞可吞噬幾個(gè)細(xì)菌,屬于人體對(duì)抗病原體的第三道防線

C.人體對(duì)抗病原體感染的三道防線都需要吞噬細(xì)胞

D.人體的三道防線中,第二、第三道防線由于都涉及到免疫細(xì)胞,所以屬于特異性免疫

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

糖丸是用來(lái)預(yù)防小兒麻痹癥的減毒活疫苗 ,其服用方法是:出生滿2個(gè)月開(kāi)始服糖丸,每次服1粒,連服3次,每次間隔≥28天,4歲復(fù)服一次。其他年齡組在需要時(shí)也可以服用。這樣服用的目的是( )

A.使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗

B.使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的特異性抗體和淋巴細(xì)胞

C.使機(jī)體產(chǎn)生更多種類(lèi)的淋巴細(xì)胞

D.使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開(kāi)口,有單側(cè)光照,固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植株的生長(zhǎng)狀況是甲;如果固定紙盒,旋轉(zhuǎn)植株,植株的生長(zhǎng)狀況是乙;如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),植株的生長(zhǎng)狀況是丙,則甲、乙、丙分別代表( )

A.向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

B.直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

C.向左彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)

D.向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類(lèi)神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子(BDNF)關(guān)系的部分圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)突觸小泡中的b物質(zhì)是_______,該物質(zhì)通過(guò)_______方式進(jìn)入突觸間隙。

(2)請(qǐng)畫(huà)出b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電荷的分布情況。

(3)據(jù)圖可知,BDNF具有促進(jìn)_____ __的釋放和激活_______ 上相應(yīng)受體的作用,從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞。若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體,將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量_______(填“增加”/“不變”/“減少”)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案