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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

男性紅綠色盲患者中一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞和女性紅綠色盲基因攜帶者中一個(gè)處于減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行比較,在不考慮變異的情況下,下列說(shuō)法正確的是

A.紅綠色盲基因數(shù)目比值為1∶1 B.染色單體數(shù)目比值為2∶1

C.常染色體數(shù)目比值為4∶1 D.核DNA數(shù)目比值為4∶1

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有一種觀賞植物,純合的藍(lán)色品種與純合的紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色,F(xiàn)1自交得F2,表現(xiàn)型如圖所示。若將F2中的紅色植株花粉授給藍(lán)色植株,則后代表現(xiàn)型及比例為

A.藍(lán)色:紫色:紅色=4:4:1

B.藍(lán)色:紫色:紅色=1:2:1

C.藍(lán)色:紫色:紅色=2:2:1

D.藍(lán)色:紫色:紅色=9:6:1

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某活動(dòng)小組為了探究光合作用產(chǎn)物的運(yùn)輸路徑,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):將圖1(a表示葉片,b表示莖、c表示果實(shí)、x表示某種氣體)放入光合作用最適的溫度和光照強(qiáng)度下培養(yǎng),并隨時(shí)記錄。a、b和c三處放射物含量的數(shù)值如圖2。下列分析不正確的是

A.根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求應(yīng)該用碳元素做放射性同位素實(shí)驗(yàn)研究

B.t1時(shí)刻是光合作用的結(jié)束點(diǎn)

C.葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→(CH2O)

D.若適當(dāng)提高溫度,則圖2中的S1和S2的值都將變小

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用T4噬菌體浸染大腸桿菌,在感染后2、4、6、8、10min時(shí)向培養(yǎng)基中加入一定量的3H-尿嘧啶,培養(yǎng)適宜時(shí)間后,粉碎大腸桿菌分離得到RNA,并分別與熱變性后的含T4噬菌體DNA單鏈組、含大腸桿菌的DNA單鏈組混合雜交,檢測(cè)兩組的放射性強(qiáng)度并把結(jié)果繪制成曲線.兩組雜交后的結(jié)果分別對(duì)應(yīng)的曲線是

A.b、a B.c、d
C.d、c D.a(chǎn)、b

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以二倍體黃色圓粒和黃色皺粒兩個(gè)品種的豌豆(2N=28)為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,錯(cuò)誤的是

A.甲圖說(shuō)明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈

B.乙圖說(shuō)明該細(xì)胞可能正在進(jìn)行減數(shù)分裂

C.丙圖說(shuō)明雜交的兩個(gè)親本都是雜合子

D.丁圖說(shuō)明豌豆根細(xì)胞內(nèi)離子濃度大小Si4+>Ca2+>Mg2+

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其分裂n次,若一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40條和5條,則該細(xì)胞至少是處于第幾次分裂的分裂期

A.第一次 B.第二次 C.第三次 D.第四次

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖所示,下列判斷錯(cuò)誤的是

A.該圖若表示甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),則A為下丘腦

B.該圖若表示人體內(nèi)環(huán)境交換物質(zhì)的過(guò)程,則A為血漿

C.該圖若表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,則B為生產(chǎn)者

D.該圖若表示能量流動(dòng)的過(guò)程,則C為異養(yǎng)型生物

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖能用來(lái)準(zhǔn)確表示哪一組概念之間的關(guān)系

A.1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類,2-4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息

B.1表示免疫系統(tǒng),2-4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)

C.1表示ATP,2-4分別表示腺嘌呤、脫氧核糖、磷酸

D.1表示細(xì)胞的統(tǒng)一性,2-4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞液、DNA

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了研究酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,測(cè)得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲,其相關(guān)結(jié)構(gòu)關(guān)系如圖乙,有關(guān)的生物膜面積變化如圖丙,則有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A.圖乙中首先可觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是③
B.能在圖乙中④上觀察到3H標(biāo)記表明可能有分泌蛋白合成
C.圖甲中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜
D.圖丙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

5.植物組織培養(yǎng)過(guò)程可以歸納為①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④.相關(guān)敘述中正確的是( 。
A.①階段的細(xì)胞全能性最高
B.②階段的結(jié)構(gòu)又稱為“外植體”
C.若①為花粉,則整個(gè)過(guò)程既涉及有絲分裂又有減數(shù)分裂
D.通過(guò)此技術(shù)培育出的個(gè)體可能是純合子也可能是雜合子

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