科目: 來源: 題型:
下列生理活動(dòng)與生物膜無關(guān)的是
A.ATP分子的形成 B.神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙內(nèi)
C.抗體與SARS病毒特異性結(jié)合 D.原生質(zhì)體融合成雜合子細(xì)胞
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NADP+在光合作用過程中的移動(dòng)方向和得失電子的情況分別是 ( )
A.從囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移向葉綠體基質(zhì)、獲得電子
B.從葉綠體基質(zhì)移向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜、獲得電子
C.從囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移向葉綠體基質(zhì)、失去電子
D.從葉綠體基質(zhì)移向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜、失去電子
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科目: 來源: 題型:
下列生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和代謝類型均相同的一組是 ( )
A.硝化細(xì)菌和圓褐固氮菌 B.圓褐固氮菌和谷氨酸棒狀桿菌
C.酵母菌和根瘤菌 D.乳酸菌和黃色短桿菌
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下列各項(xiàng)中,除了哪一項(xiàng)之外,其余的都可作為人體內(nèi)水的來源? ( 。
A.飲料中的水 B.食物中的水
C.有氧呼吸產(chǎn)生的水 D.無氧呼吸產(chǎn)生的水
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下列關(guān)于病毒的敘述,不正確的是
利用病毒侵染細(xì)胞,可將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞
B.禽流感病毒具有囊膜和刺突,由衣殼控制其性狀
C.病毒不具有核糖體和獨(dú)立的代謝系統(tǒng)
D.SARS患者必須依賴細(xì)胞免疫才能徹底消滅冠狀病毒
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科目: 來源: 題型:
下列有關(guān)突觸的敘述,正確的是 ( )
A.一個(gè)突觸的前膜與后膜是緊貼在一起的
B.一個(gè)神經(jīng)元只有一個(gè)突觸
C.神經(jīng)遞質(zhì)穿過突觸后膜而發(fā)揮信息傳遞作用
D.興奮從一個(gè)神經(jīng)元通過突觸傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元
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科目: 來源: 題型:閱讀理解
Ⅰ.某同學(xué)在進(jìn)行遺傳病發(fā)病情況調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)本校高一年級(jí)有一位女生表現(xiàn)正常,但其家族有多位成員患一種單基因遺傳病。其祖父、祖母、父親都患此病,她有一位叔叔表現(xiàn)正常,一位姑姑也患此病,這位姑姑又生了一個(gè)患病的女兒,家族中其他成員都正常。
(1)請(qǐng)根據(jù)這位女生及其相關(guān)的家族成員的情況,在下圖方框中繪制出遺傳系譜圖。
(2)根據(jù)以上信息判斷,該遺傳病屬于 遺傳病。
(3)該女生的父親的基因型與她祖父的基因型相同的幾率是 %。
(4)經(jīng)多方咨詢,其姑姑的女兒進(jìn)行了手術(shù)治療,術(shù)后表現(xiàn)正常。若成年后與表現(xiàn)型正常的男性婚配,你認(rèn)為其后代是否有可能患該? 。為什么? 。
Ⅱ. 下圖表示人體內(nèi)基因通過控制酶的合成來控制苯丙氨酸的部分代謝途徑的示意圖,基因ABC為顯性時(shí),代謝可正常進(jìn)行,若隱性純合時(shí)則會(huì)使代謝受阻,引起相應(yīng)的疾病。假設(shè)每對(duì)基因均位于不同的同源染色體上,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)某人基因ABD正常,只有基因C發(fā)生突變?yōu)閏c,患苯丙酮尿癥卻沒患白化病,原因可能是: 。
(2)若已知酶3的氨基酸序列,能否推知原編碼酶3的基因C的堿基序列? 。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由: 。
(3)如果一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫妻不攜帶白化病基因,他們生了一個(gè)患苯丙酮尿癥和呆小癥的女兒,那么他們?cè)偕粋(gè)只患一種病的孩子的機(jī)率是多少? 。
(4)若一對(duì)夫妻基因型均為AaBb,則生下患白化病小孩的概率是多少? 。
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科目: 來源: 題型:
①瓢蟲的翅色遺傳表現(xiàn)為鑲嵌顯性,即瓢蟲鞘翅的底色為黃色,前緣呈黑色,稱為黑緣型(SAVSAV),另一種情況相反,鞘翅的后緣為黑色,稱為均色型(SESE),兩者雜交產(chǎn)下的F1(SAVSE)代同時(shí)具有雙親的特點(diǎn),即鞘翅前后緣都呈黑色
②金魚的體色為不完全顯性,即透明金魚(TT) × 普通金魚(tt)→半透明(五花魚T t)
③野馬毛色為共顯性,即顯性純合子為黑馬,隱性純合子為白馬,雜合子為棕馬
④豌豆的粒形為完全顯性,顯性純合子和雜合子皆為圓粒,隱性純合子為皺粒
試問以上四種材料,哪些可通過抽樣調(diào)查法根據(jù)表現(xiàn)型比例了解控制性狀的基因頻率( )
A.①② B.①②③ C.①②③④ D.④
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下圖在植物的向重力性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,各萌發(fā)玉米粒分別放在不同位置的目的是 ;種子的萌發(fā)需要適宜的 充足的 和 等,設(shè)計(jì)中滿足這些條件的實(shí)際操作分別為 。
種子與重力的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖(培養(yǎng)皿中為4粒玉米種子)
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