科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 與親代DNA核酸母鏈相同 | B. | 與親代DNA非模板母鏈相同 | ||
C. | 與子代DNA另一條鏈相同 | D. | 與上述分子鏈均不相同 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 感受態(tài)細胞能吸收DNA分子 | |
B. | Ca2+誘導是使大腸桿菌成為感受態(tài)細胞的方法 | |
C. | 感受態(tài)細胞失去了轉(zhuǎn)錄和翻譯的能力 | |
D. | 不同種細菌出現(xiàn)感受態(tài)的生理時期不同 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白是有色蛋白,因此在凝膠色譜分離時可以通過顏色來判斷什么時候應該收集洗脫液 | |
B. | 用生理鹽水重復洗滌紅細胞 | |
C. | 血紅蛋白釋放后應低速短時間離心 | |
D. | 不斷用磷酸緩沖液處理的目的是讓血紅蛋白處在穩(wěn)定的PH范圍內(nèi),以維持其結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 生物結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點 | B. | 生物結(jié)構(gòu)與功能的整體性觀點 | ||
C. | 生物與環(huán)境相適應的觀點 | D. | 生物發(fā)展進化的觀點 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 不損傷花藥 | |
B. | 徹底去除花絲 | |
C. | 幼小植株形成后需要光照 | |
D. | 花藥開裂后,釋放出胚狀體,分別發(fā)育成單倍體,無需將其分開 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖Ⅰ所示為食物網(wǎng),生產(chǎn)者是F,G代表分解者 | |
B. | 若圖Ⅱ表示人的體液各部分的關系,甲是組織液,當人感染了某病毒痊愈后,能在甲中發(fā)現(xiàn)T細胞和B細胞分化成的記憶細胞 | |
C. | 野外生存訓練時,探險者食用了饅頭,由于種種原因沒有及時喝到水,隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有胰島素和抗利尿激素 | |
D. | 若圖Ⅲ表示碳循環(huán),B代表大氣中的CO2庫,C表示消費者 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | Fang-1編碼的蛋白質(zhì)在細胞核中翻譯后,轉(zhuǎn)運到細胞質(zhì)中發(fā)揮作用 | |
B. | Fang-1編碼的蛋白質(zhì)在細胞質(zhì)中翻譯后,轉(zhuǎn)運到細胞核中發(fā)揮作用 | |
C. | Fang-1編碼的蛋白質(zhì)與胰高血糖素的生理作用相同 | |
D. | Fang-1編碼的蛋白質(zhì)與胰高血糖素的作用原理相同 |
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科目: 來源: 題型:實驗題
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