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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在如圖所示的食物網(wǎng)中,假如貓頭鷹的食物有2/5來(lái)自于兔子,2/5來(lái)自于鼠,1/5來(lái)自于蛇,那么貓頭鷹若增加20 g 體重,最少需要消費(fèi)植物( )

A.600 g B.900 g C.1 600 g D.5 600 g

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過(guò)程,下列有關(guān)敘述中正確的是( )

A.③過(guò)程代表綠色植物的光合作用

B.圖中A.B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者

C.溫室效應(yīng)主要是由⑦過(guò)程造成的

D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的松土可以增大⑤過(guò)程

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

螢火蟲(chóng)通過(guò)閃光來(lái)識(shí)別同伴;草原上的鳥(niǎo)在發(fā)現(xiàn)天敵后,雄鳥(niǎo)急速起飛,扇動(dòng)翅膀?yàn)榇气B(niǎo)發(fā)出信號(hào);某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物,如將其在作物播種前施入土中,就可使休眠孢子提前發(fā)芽,使其找不到寄主而死亡。以上三個(gè)實(shí)例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用?( )

A.物理信息;化學(xué)信息;行為信息

B.物理信息;行為信息;化學(xué)信息

C.行為信息;物理信息;化學(xué)信息

D.化學(xué)信息;行為信息;物理信息

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列措施能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的是( )

A.減少捕食者和寄生者的數(shù)量

B.使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡

C.增加適宜的物種數(shù)目

D.限制生物群落的演替過(guò)程

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量變化情況。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.兩種群間能量流動(dòng)方向是乙→甲

B.B.m時(shí)甲種群的出生率小于死亡率

C.兩種群數(shù)量變化說(shuō)明了信息傳遞是雙向的

D.兩種群數(shù)量波動(dòng)幅度減小說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于藍(lán)藻現(xiàn)身巢湖的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )

A.此次藍(lán)藻事件將對(duì)該水域的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞

B.出現(xiàn)這種情況的根本原因是人類對(duì)環(huán)境的污染和破壞

C.造成此次生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來(lái)物種入侵,藍(lán)藻大量繁殖

D.在湖水中投放蝦、蟹等以藻類為食的動(dòng)物將有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲中的N是________,其神經(jīng)末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化是________。

(2)圖乙中的②表示________,它的形成與________有關(guān),物質(zhì)③是___________。

(3)請(qǐng)?jiān)谝覉D的方框中用箭頭畫(huà)出興奮傳導(dǎo)的方向,這表明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)是_______。

(4)假如丙圖中的Y來(lái)自甲圖中的A,丙圖中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器受到一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有________作用;但如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有________作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這又說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)神經(jīng)中樞要接受________的控制。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),據(jù)圖回答:

(1)圖中促進(jìn)植物根、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次為_(kāi)_________mol.L-1、__________mol.L-1。

(2)從圖中三條曲線可以看出,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的敏感度為_(kāi)_____>_______>______。

(3)A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)效應(yīng)為_(kāi)_________,B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)為_(kāi)_________。

(4)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是 。

(5)生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)是 ;從下列選項(xiàng)中選出能體現(xiàn)該特點(diǎn)的現(xiàn)象 (填字母)。

A、胚芽鞘的向光性 B、根的向地性

C、頂端優(yōu)勢(shì) D、莖的背地性

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖2表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

(1)碳在生物群落內(nèi)以________的形式被利用。

(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①主要是________作用;生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑為圖1中的________(填數(shù)字序號(hào))。

(3)圖2中A表示 的能量。B表示 的能量;B比A的能量少,原因是____________。C中的能量屬于第 營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。

(4)從圖2中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 。

(5)狼是該生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有的生物種類,現(xiàn)將它引入其中。請(qǐng)?jiān)诮o出的坐標(biāo)圖上用曲線表示狼的數(shù)量最可能的變化情況(縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量)。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖,據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有______,其化學(xué)本質(zhì)是______。

(2)正常人飯后,血液中明顯增多的激素是______________,該激素是由______________細(xì)胞分泌的,分泌過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 特點(diǎn)。

(3)若該激素為抗利尿激素,則分泌細(xì)胞是___________、靶細(xì)胞是_____________。

(4)如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?______________。試簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:__________。

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