科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強度直接影響光反應過程 | B. | 若溫度適當升高,a點將下移 | ||
C. | 植物從b點開始進行光合作用 | D. | 若CO2 濃度適當升高,c點將下移 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察處于不同分裂時期的細胞,處于間期的細胞是最多的 | |
B. | 換用高倍鏡觀察后,如物像不清晰,可調節(jié)粗準焦螺旋直至物像清晰 | |
C. | 觀察處于分裂中期的細胞,可清晰看到赤道板和細胞核 | |
D. | 觀察一個中期的細胞,可能看到它向后期的變化過程 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞凋亡是細胞癌變的結果 | |
B. | 衰老的生物體中,所有的細胞都處于衰老狀態(tài) | |
C. | 細胞死亡是細胞凋亡的同義詞 | |
D. | 細胞凋亡是由細胞內的基因所決定的 |
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科目: 來源: 題型:多選題
A. | 聯(lián)會后非姐妹染色單體發(fā)生部分DNA交換 | |
B. | 非同源染色體自由組合 | |
C. | 姐妹染色單體分離,然后分別進入兩個子細胞 | |
D. | 同源染色體分開分別進入兩個子細胞 |
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科目: 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋屬于假說-演繹法的“提出假說” | |
B. | 薩頓利用類比推理法證實基因在染色體上 | |
C. | 格里菲思的轉化實驗證明了DNA是“轉化因子” | |
D. | 摩爾根的果蠅雜交試驗也利用了假說-演繹法 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 添加S型細菌DNA的培養(yǎng)基中只長S型菌落 | |
B. | 實驗過程中提取到的DNA純度不夠純凈 | |
C. | 實驗結論是S型細菌的DNA使R型細菌發(fā)生了轉化 | |
D. | 實驗設計思路是單獨觀察S型細菌各種組分的作用 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 此細胞含有2條染色體 | |
B. | 此細胞中基因a可能是交叉互換來的 | |
C. | 此細胞可能形成兩種精子或1種卵細胞 | |
D. | 此動物體細胞內最多含有兩個染色體組 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 沉淀、沉淀 | B. | 沉淀、上清液 | ||
C. | 沉淀、沉淀和上清液 | D. | 上清液、沉淀 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓運用假說-演繹法提出基因在染色體上 | |
B. | 赫爾希在做噬菌體侵染細菌的實驗中使用了同位素標記法 | |
C. | 格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗最早證實DNA是遺傳物質 | |
D. | 艾弗里在做肺炎雙球菌轉化實驗中使用了同位素標記法 |
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