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科目： 來源：2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

促甲狀腺激素釋放激素和促性腺激素的作用部位分別是

A．前者是下丘腦，后者是垂體 B．前者是垂體，后者是性腺

C．兩者都是下丘腦 D．兩者都是垂體

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科目： 來源：2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)人體長時間大量運(yùn)動后，血液中的水，無機(jī)鹽，葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)會大量消耗，此時胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的活動會發(fā)生怎樣的變化

A．胰島A細(xì)胞的活動加強(qiáng)，胰島B細(xì)胞的活動減弱

B．胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞的活動都減弱

C．胰島B細(xì)胞的活動加強(qiáng)，胰島A細(xì)胞的活動減弱

D．胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞的活動都加強(qiáng)

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科目： 來源：2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

吃食物過咸時會產(chǎn)生渴的感覺，產(chǎn)生渴覺得感受器和神經(jīng)中樞位于

A．大腦皮層和下丘腦 B．下丘腦和下丘腦

C．大腦皮層和大腦皮層 D．下丘腦和大腦皮層

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科目： 來源：2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境時，相應(yīng)的反應(yīng)是

A．溫覺感受器興奮，皮膚血流量減少

B．皮膚立毛肌收縮，甲狀腺激素分泌增加

C．皮膚血管舒張，汗腺分泌增加

D．酶活性降低，促甲狀腺激素分泌減少

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科目： 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生長素的敘述，正確的是（　�。�
A．金絲雀草的胚芽鞘在黑暗條件下不能合成生長素
B．胚芽鞘中生長素能從形態(tài)學(xué)下運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端
C．不同細(xì)胞、器官對相同濃度生長素的敏感程度相同
D．黃化豌豆幼苗切段內(nèi)高濃度生長素會促進(jìn)乙烯合成

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科目： 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于健康人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．CO2能作為體液調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)因子B．胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原的合成
C．某些神經(jīng)遞質(zhì)可使內(nèi)分泌細(xì)胞興奮D．體內(nèi)的激素含量維持在動態(tài)平衡中

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科目： 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A．特定蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動有助于氨基酸跨膜運(yùn)輸
B．大分子有機(jī)物要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞
C．甘油進(jìn)出細(xì)胞取決于其細(xì)胞內(nèi)外的濃度差和載體蛋白的數(shù)量
D．在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞不進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸

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科目： 來源： 題型：選擇題

8．下列對相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時，無關(guān)變量包括溫度、有無O2和培養(yǎng)液濃度
B．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時，若澄清石灰水變渾濁則細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸
C．在探究酵母菌種群數(shù)量變化時，從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)
D．在探究酵母菌種群數(shù)量變化時，對酵母菌的計數(shù)可以采用抽樣檢測的方法

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科目： 來源： 題型：填空題

7．以下實(shí)驗(yàn)完成后，對應(yīng)的細(xì)胞不具有活性的是②③④．
①質(zhì)壁分離及復(fù)原--洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞
②觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布--人的口腔上皮細(xì)胞
③提取細(xì)胞膜--豬的紅細(xì)胞
④觀察線粒體--人的口腔上皮細(xì)胞．

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科目： 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制的敘述中，正確的是（　�。�
A．一個含m個腺嘌呤的DNA分子復(fù)制n次，共需要消耗腺嘌呤脫氧核苷酸2n×m個
B．一個雙鏈DNA分子中，G堿基所占總數(shù)比例越高，那么該DNA分子的穩(wěn)定性越強(qiáng)
C．脫氧核苷酸必須在DNA酶的作用下才能連接形成子鏈
D．DNA的復(fù)制過程是先解旋再復(fù)制

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