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科目: 來源: 題型:解答題

13.如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子.請分析回答下列問題:

(1)物質(zhì)a是葡萄糖,在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原.若物質(zhì)A在動物、植物細(xì)胞均可含有,并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲存能量的物質(zhì),則A是脂肪.
(2)寫出由b形成B的結(jié)構(gòu)層次氨基酸→多肽→蛋白質(zhì)(用箭頭和文字表示).
(3)物質(zhì)C與物質(zhì)B的結(jié)構(gòu)都具有多樣性,物質(zhì)C和B的合成都要消耗(消耗、生成)ATP,請寫出ATP的結(jié)構(gòu)簡式A-P~P~P.
(4)物質(zhì)d是雄性激素.

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科目: 來源: 題型:選擇題

12.如表為一項實驗設(shè)計方案的操作步驟和實驗結(jié)果.對實驗結(jié)果的解釋,合理的是( 。
步驟操作1號試管2號試管3號試管
1加3%淀粉溶液2mL2mL2mL
2加2%的新鮮淀粉酶溶液2mL2mL2mL
3保溫5分鐘60℃100℃0℃
4滴碘液2滴2滴2滴
5記錄結(jié)果淡黃色淡黃色淡黃色
A.淀粉酶在60℃時活性最高B.溫度對酶活性影響不明顯
C.檢驗實驗結(jié)果的試劑選擇不恰當(dāng)D.保溫前酶已催化淀粉水解

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科目: 來源: 題型:選擇題

11.圖1是對酶的某種特性的解釋模型,圖2、3、4、5、6是在不同條件下某種酶促反應(yīng)的變化情況,據(jù)圖分析下列說法不正確的是( 。
A.圖1可以解釋酶具有專一性,由圖5和圖6可判斷該酶很可能是麥芽糖酶
B.圖2說明酶具有催化作用,圖3可判斷該酶最適pH不受溫度影響
C.由圖4可判斷該酶的最適溫度不受pH的影響
D.圖3和圖4中溫度和pH對酶的影響機(jī)理是完全一樣的

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項可能存在等位基因的是( )

A.四分體 B.一個雙鏈DNA分子

C.染色體組 D.mRNA

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科目: 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)ATP的敘述中,錯誤的是( 。
A.一般來說,細(xì)胞通過吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)完成ATP的水解與合成
B.ATP分子的兩個高能磷酸鍵斷裂后,形成的物質(zhì)是合成DNA的原料
C.細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制,屬于生物界的共性
D.細(xì)胞呼吸釋放出的能量是ATP分子高能磷酸鍵中能量的主要來源

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科目: 來源: 題型:選擇題

9.通過質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗,不能證實的是(  )
A.成熟植物細(xì)胞的死活B.溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式
C.細(xì)胞液濃度的大致范圍D.原生質(zhì)層選擇透過性

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科目: 來源: 題型:選擇題

8.關(guān)于概念圖的分析正確的是( 。
A.①和②所示的過程都需要消耗ATP的能量
B.果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞通過過程①主動吸收糖分的結(jié)果
C.只有①所示的過程能逆濃度梯度運輸物質(zhì)
D.大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞

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科目: 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗的說法,不正確的( 。
A.用0.9%的NaCl溶液是為了防止人的口腔上皮細(xì)胞形態(tài)改變
B.用8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,使染色質(zhì)中DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色
C.用緩水流沖洗,防止將載玻片上的細(xì)胞沖掉
D.甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同,實驗中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅

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科目: 來源: 題型:選擇題

6.兩種氨基酸(如圖結(jié)構(gòu)式),它們在形成二肽時,參與縮合反應(yīng)的基團(tuán)是( 。
A.①③B.②⑥C.②④D.⑤⑥

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科目: 來源: 題型:選擇題

5.下列式子所示為對剛收獲的小麥種子所做的不同處理方式,下列說法最可能正確的是( 。
剛收獲的種子$\stackrel{曬干}{→}$甲$\stackrel{燒烤}{→}$乙$\stackrel{燃燒}{→}$殘留物丙.
A.丙中含量最多的元素是碳
B.丙在細(xì)胞中主要以分子態(tài)的形式存在
C.曬干、烘烤過程使小麥種子失去了相同的化合物
D.乙種子在適宜條件下一定能萌發(fā)

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