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科目: 來源:2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷(解析版) 題型:綜合題

植物激素對(duì)植物的生長發(fā)育有調(diào)控作用,以下是關(guān)于植物激素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究:

(1)為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對(duì)植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(如圖1).實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長度,結(jié)果見圖2.

①本實(shí)驗(yàn)中,考慮到生長素的運(yùn)輸特點(diǎn),在使用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在 (填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”).

②從圖2中B組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長生長的促進(jìn)作用分別是GA3和IAA單獨(dú)處理的 倍,由此可以推測(cè)GA3和IAA對(duì)莖芽伸長生長的作用存在 關(guān)系.

A.3.6倍和18倍 B.3.25倍和2.89倍 C.協(xié)同作用 D.拮抗作用

(2)為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(如圖3),對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖4.

①制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是

②從圖4中可知,對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括

③在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉 .該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是

④實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是

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科目: 來源:2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)以及調(diào)節(jié)相關(guān)問題

在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中,消化系統(tǒng)也具有重要作用.人胃腸道的部分神經(jīng)支配示意圖如下.

(1)安靜情況下, (交感神經(jīng)/副交感神經(jīng))興奮沿神經(jīng)a傳到末梢,釋放神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)而胃腸道平滑肌收縮,從而引起胃腸道蠕動(dòng).

(2)食物經(jīng)胃腸道消化吸收,使血糖濃度增加,刺激胰島B細(xì)胞分泌 ,導(dǎo)致血糖濃度降低,維持血糖穩(wěn)定.

(3)嚴(yán)重腹瀉失水過多,細(xì)胞外液滲透壓升高,位于 的滲透壓感受器受刺激產(chǎn)生興奮,該興奮一方面?zhèn)髦?u> ,引起口渴感;另一方面可使 素釋放增多,從而促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,尿量減少,保持體內(nèi)水分平衡.

(4)如果1圖中b處不是在胃部,甲圖中b放大成乙圖,由圖可知對(duì)甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可通過神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)

行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié).原因是

(5)2圖中A處的信號(hào)轉(zhuǎn)換過程為

(6)若甲細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時(shí),甲細(xì)胞分泌的物質(zhì)會(huì) ,這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制.

(7)人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制為

(8)若甲細(xì)胞為肌細(xì)胞,長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后,血漿成分發(fā)生一些變化,圖示中 (填C或B)端乳酸含量會(huì)增加.若甲細(xì)胞為肝細(xì)胞,饑餓時(shí)圖示中 (填C或B)端血糖濃度高.原因是 胰高血糖素作用于甲細(xì)胞促進(jìn) ,使血糖維持正常水平.

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科目: 來源:2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列遺傳相關(guān)問題:

由苯丙氨酸羥化酶基因突變引起的苯丙氨酸代謝障礙,是一種嚴(yán)重的單基因遺傳病,稱為苯丙酮尿癥(PKU),正常人群中每70人有1人是該致病基因的攜帶者(顯、隱性基因分別用A、a 表示).圖1是某患者的家族系譜圖,其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3及胎兒Ⅲ1(羊水細(xì)胞)的DNA經(jīng)限制酶MspⅠ酶切,產(chǎn)生不同的片段(kb 表示千堿基對(duì)),經(jīng)電泳后用苯丙氨酸羥化酶cDNA探針雜交,結(jié)果見圖2.請(qǐng)回答下列問題:

(1)Ⅰ1、Ⅱ1 的基因型分別為

(2)依據(jù)cDNA探針雜交結(jié)果,胎兒Ⅲ1的基因型是 .Ⅲ1長大后,若與正常異性婚配,生一個(gè)正常孩子的概率為

(3)已知人類紅綠色盲癥是伴X染色體隱性遺傳。ㄖ虏』蛴胋表示),Ⅱ2和Ⅱ3色覺正常,Ⅲ1是紅綠色盲患者,則Ⅲ1兩對(duì)基因的基因型是

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科目: 來源:2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素的合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(BB和Bb的效應(yīng)不同).其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表,請(qǐng)回答下列問題:

基因組合

A_Bb

A_bb

A_BB或aa__

植物花顏色

粉色

紅色

白色

(1)純合白花植株和純合紅花植株雜交,產(chǎn)生的子代植株花色全為粉色.請(qǐng)寫出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的親本基因型分別為

(2)為探究?jī)蓪?duì)基因(A和a,B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上,某研究小組選用基因型為AaBb的粉色花植株進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn).

①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類型,請(qǐng)你補(bǔ)充畫出下表中其他兩種類型(用豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)).

類型編號(hào) 甲 乙 丙

基因分布位置

②實(shí)驗(yàn)方法:粉色植株自交.

③實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:該粉色植株自交.

第二步:

④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:

a.若子代植株的花色及比例為 ,則兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上(符合甲類型);

b.若子代植株的花色及比例為粉色:白色=1:1,則 (符合乙類型);

c.若子代植株的花色及比例為 ,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合丙類型).

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于單倍體的是( )

A.二倍體種子長成的幼苗

B.四倍體的植株枝條扦插成的植株

C.六倍體小麥的花粉離體培養(yǎng)的幼苗

D.用雞蛋孵化出的小雞

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)基因重組的說法,不正確的是( )

A.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型

B.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

C.基因重組是生物變異的根本來源

D.基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

韭菜體細(xì)胞的32條染色體具有8種各不相同的形態(tài),韭菜是( )

A.單倍體 B.二倍體 C.四倍體 D.八倍體

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

依據(jù)基因重組概念的發(fā)展,判斷下列圖示過程中沒有發(fā)生基因重組的是( )

A. B. C. D.

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組的是( )

A.人的初級(jí)精母細(xì)胞

B.人的精原細(xì)胞

C.人的分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞

D.人的精子細(xì)胞

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知某小麥的基因型是AaBbCc,3對(duì)基因分別位于3對(duì)同源染色體上,利用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得N株幼苗,用秋水仙素處理后,其中基因型為aabbcc的個(gè)體約占( )

A. B. C. D.0

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