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科目: 來源:2016年甘肅省隴南市高考模擬(四)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述,錯誤的是( )

A.目的基因和受體細(xì)胞均可來自動、植物或微生物

B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶

C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性

D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

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科目: 來源:2016年甘肅省隴南市高考模擬(四)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程如圖所示.下列敘述錯誤的是( )

實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚組織皮膚細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞1培養(yǎng)細(xì)胞2.

A.甲過程需要對實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒

B.乙過程對皮膚組織可用胰蛋白酶消化

C.丙過程得到的細(xì)胞大多具有異常二倍體核型

D.丁過程得到的部分細(xì)胞失去貼壁粘附性

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科目: 來源:2016年甘肅省隴南市高考模擬(四)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

培育“試管山羊”的基本過程如圖所示.若要培育成功,下列敘述正確的是( )

A.甲過程中可通過給母山羊注射有關(guān)激素使其超數(shù)排卵

B.乙過程的目的之一是促進(jìn)卵母細(xì)胞和精子的成熟

C.丙過程與乙過程中應(yīng)采用相同成分的培養(yǎng)液

D.丁過程中早期胚胎須移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)

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科目: 來源:2016年甘肅省隴南市高考模擬(四)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述,錯誤的是( )

A.種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離

B.轉(zhuǎn)基因作物被動物食用后,目的基因會轉(zhuǎn)入動物體細(xì)胞中

C.種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性

D.轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物

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科目: 來源:2016年廣西崇左市、桂林市、北海市高考模擬(3月份)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

糖皮質(zhì)激素(GC)在臨床上常用被用作免疫抑制劑,但長時間使用會導(dǎo)致體內(nèi)糖皮質(zhì)激素受體(GR)基因表達(dá)水平降低,GR含量較少;人參皂苷能夠緩解“GC抵抗現(xiàn)象”,它主要存在于人參植株的根須中,但是含量較低,采用植物組織培養(yǎng)的方法可獲取大量的人參皂苷.回答下列問題:

(1)植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是 .配置誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)分裝后要進(jìn)行 ;接種前要對人參根進(jìn)行

(2)培養(yǎng)初期,可用少量 酶處理愈傷組織,獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán),在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng),可有效提高人參皂苷合成量.

(3)人參皂苷易溶于親水性有機(jī)溶劑,從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷可用 的方法,操作時應(yīng)采用 加熱.

(4)研究人員從人參皂苷中分離出了Rbl、Rgl、Rhl三種物質(zhì).為研究這三種物質(zhì)緩解GC抵抗現(xiàn)象的效果,研究人員利用體外培養(yǎng)的人體細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果見表:

處理方式

空白對照

GC

GC+Rbl

GC+Rgl

GC+Rhl

GR含量

+++++

++

+++

+

++++

GRmRNA相對值

1.05

0.39

0.75

0.39

0.95

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明能夠緩解GC抵抗現(xiàn)象的人參細(xì)胞提取物是 .Rg1可能是通過抑制GR基因表達(dá)的 過程,使GC抵抗現(xiàn)象加重.

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科目: 來源:2016年廣西崇左市、桂林市、北海市高考模擬(3月份)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

小鼠基因靶向敲除技術(shù)是采用工程技術(shù)手段使小鼠體內(nèi)的某一基因失去功能,以研究基因在生物個體發(fā)育和病理過程中的作用.例如現(xiàn)有基因型為BB的小鼠,要敲除基因B,可先用體外合成的突變基因b取代正;駼,使BB細(xì)胞改變?yōu)锽b細(xì)胞,最終培育成為基因敲除小鼠bb.分析回答下列問題:

(1)“基因靶向敲除”技術(shù)采用了基因工程的技術(shù)手段.基因工程是指按照人們的愿望,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計,并通過 和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性.

(2)基因表達(dá)載體應(yīng)包括啟動子、 、標(biāo)記基因.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,首先要檢測轉(zhuǎn)基因生物 ,這是目的基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵.

(3)為獲得“基因靶向敲除”的小鼠個體,則應(yīng)將同源目的基因?qū)胄∈蟮?u> .此外還必須經(jīng)過 和胚胎移植等胚胎工程的技術(shù)手段,最終由受體母鼠生下來.

(4)按上述“基因靶向敲除”操作獲得的多只雌雄小鼠都是雜合子,人們想在此基礎(chǔ)上獲得一個含純合目的基因的個體.簡要的方案是:

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科目: 來源:2016年河南省六市聯(lián)考高考一模試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

受體是一種能夠識別和選擇性結(jié)合某種信號分子的大分子物質(zhì),多為糖蛋白,據(jù)靶細(xì)胞上受體存在的部位,可將受體分為細(xì)胞受體和細(xì)胞表面受體.下列供選項(xiàng)中,含有N元素及可與受體結(jié)合的分別有( )項(xiàng)?

①磷脂 ②抗體 ③甘氨酸 ④纖維素 ⑤尿嘧啶 ⑥葉綠素 ⑦胰島素 ⑧淀粉酶.

A.6 2 B.6 1 C.7 2 D.7 1

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科目: 來源:2016年河南省六市聯(lián)考高考一模試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某實(shí)驗(yàn)小組利用玉米胚芽鞘探究生長素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路,為證明生長素在植物體內(nèi)具有極性運(yùn)輸特點(diǎn),最好應(yīng)選擇( )

A.甲和乙 B.乙和丁 C.甲和丙 D.丙和丁

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科目: 來源:2016年河南省六市聯(lián)考高考一模試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將各種生理指標(biāo)基本一致的健康小鼠平均分成甲、乙兩組分別置于25℃和15℃的環(huán)境中,比較兩組產(chǎn)熱量(Q甲、Q乙 )與散熱量(q甲、q乙 )的大小關(guān)系錯誤的是( )

A.Q甲=Q乙 B.Q乙=q乙 C.Q甲>q乙 D.Q乙>q甲

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科目: 來源:2016年河南省六市聯(lián)考高考一模試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮制成臨時裝片,滴加某紅色染料的水溶液(染料分子不能進(jìn)入活細(xì)胞,滲透壓相當(dāng)于質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液)一段時間后用低倍顯微鏡能清晰地觀察到:

A.細(xì)胞中紅色區(qū)域減小

B.染色體散亂地分布于細(xì)胞核中

C.原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的分離

D.不同細(xì)胞質(zhì)壁分離程度可能不同

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同步練習(xí)冊答案