相關(guān)習(xí)題
 0  125233  125241  125247  125251  125257  125259  125263  125269  125271  125277  125283  125287  125289  125293  125299  125301  125307  125311  125313  125317  125319  125323  125325  125327  125328  125329  125331  125332  125333  125335  125337  125341  125343  125347  125349  125353  125359  125361  125367  125371  125373  125377  125383  125389  125391  125397  125401  125403  125409  125413  125419  125427  170175 

科目: 來(lái)源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:選擇題

取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干,去除主脈后剪成大小相同的小塊,隨機(jī)分成三等份,之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定時(shí)間后測(cè)得甲的濃度變小,乙的濃度不變,丙的濃度變大。假設(shè)蔗糖分子不進(jìn)出細(xì)胞,則關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列說(shuō)法正確的是

A、實(shí)驗(yàn)前,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度

B、乙的濃度不變是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等

C、實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞與蔗糖溶液間的水分移動(dòng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸

D、甲、丙的濃度變化是由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動(dòng)引起的

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:綜合題

回答下列問(wèn)題:

(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,馬鈴薯鮮重增加。隨著蒸餾水處理時(shí)間延長(zhǎng),該馬鈴薯鮮重不再增加,此時(shí),馬鈴薯細(xì)胞溶液濃度比處理前的 。

(2)將高溫處理的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中, (填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。

(3)將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,說(shuō)明該馬鈴薯勻漿中含有

______。

(4)鑒定生物組織中還原性糖,脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理是_____________。蛋白質(zhì)與________試劑反應(yīng)顯____色,脂肪可以被________染液染成____色。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:綜合題

如圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程,回答問(wèn)題:

(1)細(xì)胞內(nèi)碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明a過(guò)程是 。

(2)與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是 等。甲狀腺細(xì)胞分泌出甲狀腺球蛋白的方式為 ,從合成到分泌出細(xì)胞,其穿膜層數(shù)為 層。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:綜合題

(Ⅰ)食品種類多,酸堿度范圍廣。有人擬探究在食品生產(chǎn)應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶。pH對(duì)不同蛋白酶的活力影響有差異。據(jù)圖可知,_______更適宜作為食品添加劑,理由是 _。蛋白酶的活力可用 的速率來(lái)反映。

(Ⅱ)某同學(xué)為研究pH對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:

①在A、B、C、D、E5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖

液5ml。再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉液5ml;

②各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1ml,搖勻;

③將5支試管放入70℃恒溫水浴中,保溫時(shí)間相同且合適;

④取出各試管,分別加入斐林試劑2ml,搖勻;

⑤觀察各試管溶液的顏色,通過(guò)顏色深淺判斷唾液淀粉酶的最適pH。

上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2處錯(cuò)誤,請(qǐng)更正(不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度、實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)以及淀粉的酸解): 。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:綜合題

根據(jù)材料回答問(wèn)題。

彼得•阿格雷由于發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜上的水通道而獲得2003年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。我們知道,人體有些細(xì)胞能很快吸收水,而另外一些細(xì)胞則不能吸收水或吸水很慢。早在19世紀(jì)中期,科學(xué)家就猜測(cè)細(xì)胞膜有允許水分和鹽分進(jìn)入的孔道,每個(gè)通道每秒種有幾十億個(gè)水分子通過(guò),但這一猜想一直未得到證實(shí)。

1988年,阿格雷成功地分離了存在于紅細(xì)胞膜和腎臟微管上的一種膜蛋白,后來(lái)他認(rèn)識(shí)到這個(gè)蛋白有水通道的功能,這就是科學(xué)家們長(zhǎng)期搜尋的水分子通道。他畫出了清晰的水通道蛋白的的三維結(jié)構(gòu)圖,詳細(xì)解釋了水分子是如何通過(guò)該通道進(jìn)入細(xì)胞膜的,而其他微分子或離子無(wú)法通過(guò)的原因。

羅德里克•麥金農(nóng)由于對(duì)離子通道結(jié)構(gòu)和機(jī)制的研究也獲此獎(jiǎng)。離子通道是細(xì)胞膜的另一種通道。他提示了當(dāng)離子穿過(guò)細(xì)胞膜時(shí),不同的細(xì)胞通過(guò)電位變化發(fā)出信號(hào),控制離子通道的開(kāi)放或關(guān)閉。同時(shí),離子通道通過(guò)過(guò)濾機(jī)制,只讓特定離子通過(guò),而不讓其他離子通過(guò)。

(1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是 ,功能特性是

(2)離子通道的特性是由 決定的。

(3)水通道、離子通道和離子載體運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)的共同特性是 性。

(4)腎臟中腎小管和集合管能迅速吸收原尿中的水,最可能的原因是

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

EcoRⅠ和SmaⅠ限制酶識(shí)別的序列均由6個(gè)核苷酸組成,但切割后產(chǎn)生的結(jié)果不同,其識(shí)別序列和切割位點(diǎn)(圖中箭頭處)如圖所示,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( )

EcoRⅠ識(shí)別序列及切割位點(diǎn) SmaI識(shí)別序列及切割位點(diǎn)

A.所有限制酶的識(shí)別序列均由6個(gè)核苷酸組成

B.SmaⅠ切割后產(chǎn)生的是黏性末端

C.用DNA連接酶連接平末端和黏性末端的效率一樣

D.細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的限制酶可以切割外源DNA,防止外源DNA入侵

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

從某海洋動(dòng)物中獲得一基因,其表達(dá)產(chǎn)物為一種抗菌性和溶血性均較強(qiáng)的多肽P1。目前在P1的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的多肽藥物,首先要做的是( )

A.合成編碼目的肽的DNA片段

B.構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達(dá)載體

C.依據(jù)P1氨基酸序列設(shè)計(jì)多條模擬肽

D.篩選出具有優(yōu)良活性的模擬肽作為目的肽

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

質(zhì)粒是常用的基因工程載體。下圖是某種天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(標(biāo)示了部分基因及部分限制酶的作用位點(diǎn)),據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( )

A.圖中的終止子是由三個(gè)相鄰堿基組成的終止密碼

B.可直接將該質(zhì)粒構(gòu)建的表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞

C.用限制酶Ⅰ和DNA連接酶改造后的質(zhì)粒無(wú)法被限制酶Ⅱ切割

D.用限制酶Ⅱ處理能防止該質(zhì)粒構(gòu)建的表達(dá)載體引起植物瘋長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

治療白化病、苯丙酮尿癥等人類遺傳病的根本途徑是 ( )

A.口服化學(xué)藥物

B.注射化學(xué)藥物

C.采取基因治療法代替致病基因發(fā)揮功能

D.利用輻射或藥物誘發(fā)使致病基因突變

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

天然的玫瑰沒(méi)有藍(lán)色花,這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B,而開(kāi)藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B。現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰,下列操作正確的是( )

A.提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因B

B.利用限制性核酸內(nèi)切酶從開(kāi)藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B

C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞

D.將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案