7．如圖表示人體的特異性免疫過程，依據(jù)此圖，請指出正確的選項是（　�。�

	A．	⑤是體液免疫
	B．	能特異性識別抗原的細(xì)胞有b、c、d、e、f、g
	C．	細(xì)胞b為T細(xì)胞，與細(xì)胞c一樣，分化源自淋巴干細(xì)胞，分化場所不同
	D．	細(xì)胞d可分泌免疫活性物質(zhì)

6．神經(jīng)纖維受到刺激時，細(xì)胞膜上Na⁺ 通道打開，膜外大量Na⁺ 順濃度梯度流入膜內(nèi)，Na⁺ 通道很快就進(jìn)入失活狀態(tài)，與此同時，K⁺通道開放，膜內(nèi)K⁺在濃度差和電位差的推動下又向膜外擴散．如圖表示用電表測量膜內(nèi)外的電位差，下列相關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�

	A．	神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下，電表沒有測出電位差
	B．	神經(jīng)纖維從受刺激到恢復(fù)靜息狀態(tài)，電表指針兩次通過0電位
	C．	神經(jīng)纖維受刺激時，興奮傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向相同
	D．	膜外Na+ 大量流入膜內(nèi)，興奮部位膜兩側(cè)的電位是外正內(nèi)負(fù)

5．阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，受影響最小的激素是（　�。�

A．

抗利尿激素

B．

甲狀腺激素

C．

性激素

D．

胰島素

4．下列各項中與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的一項是（　�。�

	A．	在形成無子西瓜的過程中是生長素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目
	B．	乙烯廣泛存在于植物多種組織中，主要作用是促進(jìn)果實的發(fā)育
	C．	赤霉素引起植株增高的原因主要是促進(jìn)了細(xì)胞的分裂
	D．	植物組織培養(yǎng)形成根、芽時受細(xì)胞分裂素和生長素的影響

3．如圖甲是哺乳動物M的紅細(xì)胞長時間處在不同濃度的NaCl溶液中，紅細(xì)胞的體積（V）與初始體積（V₀）之比的變化曲線；圖乙是紅細(xì)胞裂解后正常、外翻性小泡的形成示意圖．下列相關(guān)分析正確的是（　　）

	A．	該紅細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)液與90 mmol•L-1NaCl溶液濃度相當(dāng)
	B．	250 mmol•L-1NaCl溶液不影響該細(xì)胞代謝
	C．	外翻性小泡膜外側(cè)可能不含有信號分子的受體
	D．	細(xì)胞裂解及小泡的形成可體現(xiàn)生物膜的選擇透過性

2．下列關(guān)于生物教材中實驗操作、實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象及原理的描述，正確的是（　�。�

	A．	豌豆雜交實驗中，應(yīng)注意母本去雄及套袋時機
	B．	秋水仙素可抑制染色體著絲點分裂，能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍
	C．	將胚芽鞘分別置于單側(cè)光下和無光環(huán)境中，探究其感光部位
	D．	分離葉綠體中的色素時，綠色的色素帶距離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)

1．下列關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述中，錯誤的是（　�。�

	A．	突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料
	B．	基因重組是生物多樣性形成的主要原因
	C．	沒有新的物種形成不能說明生物沒有進(jìn)化
	D．	自然選擇與生物變異共同決定生物進(jìn)化的方向

20．下列變異只發(fā)生在減數(shù)分裂過程的是（　�。�

	A．	用秋水仙素處理植物而產(chǎn)生的染色體數(shù)目加倍
	B．	非同源染色體某片段移接而產(chǎn)生的染色體結(jié)構(gòu)的變異
	C．	由于染色體復(fù)制錯誤而產(chǎn)生的基因突變
	D．	基因的自由組合而產(chǎn)生的基因重組

19．生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實驗，回答：

Ⅰ．（1）請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．
有氧條件下的裝置序號：C→A→B（或C→B→A→B）；無氧條件下的裝置序號：D→B．
（2）裝置中C瓶的作用是：吸收空氣中CO₂，排除其對實驗結(jié)果的干擾，B瓶中澄清的石灰水是用來檢測CO₂的存在．
Ⅱ．興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．
（1）想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計？裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計與裝置Ⅱ相同．
（2）請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫表格：

序號	裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象		結(jié)論
	裝置Ⅱ	裝置Ⅲ
1	①左移	②不移動	只進(jìn)行有氧呼吸
2	③不移動	④右移	只進(jìn)行無氧呼吸
3	⑤左移	⑥右移	既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸

（3）若酵母菌消耗的O₂為3mol/L，而釋放的CO₂為6mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的3倍．