科目: 來(lái)源: 題型:
下列激素的生理作用相互拮抗的是 ( )
A.胰島素與胰高血糖素 B.甲狀腺激素與腎上腺素
C.腎上腺素與胰高血糖素 D.生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素
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科目: 來(lái)源: 題型:
飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促,在①大腦 ②小腦 ③腦干三個(gè)結(jié)構(gòu)中,與此反應(yīng)相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是 ( 。
A.①②③ B.②①③ C.③①② D.③②①
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科目: 來(lái)源: 題型:
圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分在碳循環(huán)中的關(guān)系,圖乙為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線。
(1)圖甲中的C主要是營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和____,圖甲中的F屬于第__營(yíng)養(yǎng)級(jí),相當(dāng)于圖乙中的__。(填“甲”“乙”或“丙”)
(2)圖甲中流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被____所利用;若生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為m千焦,則圖甲中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得的能量最多為____。
(3)種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中種群密度最大的是__期,調(diào)查該種群密度的方法是________。
(4)若圖甲表示某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于____,用該生態(tài)系統(tǒng)中的秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用,此膜可被圖甲中的__ (填字母)產(chǎn)生的________酶分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用。
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(多選)采用一定的手段破壞細(xì)胞中的高爾基體,可影響
A.胰島細(xì)胞合成并分泌胰島素 B.植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂
C.細(xì)胞中的丙酮酸被徹底氧化分解 D.興奮在突觸處的傳遞
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下列說(shuō)法是根據(jù)圖形作出的判斷,其中錯(cuò)誤的是
A.若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻,則c可能代表細(xì)菌,d可能代表原核生物
B.若乙中3個(gè)圓圈代表3種生物生存的空間范圍時(shí),則最容易絕滅的生物是b
C.若丙中三個(gè)圈中,a、c表示兩個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng),則b處物種數(shù)量比a、c中多
D.若丁中a和b代表種群和群落這兩個(gè)概念,則a可表示種群,b可表示群落
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(多選)下圖是利用某植物(基因型為AaBb)產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖,據(jù)圖判斷正確的有( )
A.過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素,作用時(shí)期為有絲分裂間期
B.通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為1/4
C.過(guò)程①屬于植物的組織培養(yǎng),在此過(guò)程中必須使用一定量的植物激素
D.與雜交育種相比,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中,錯(cuò)誤的是( )m]
A.癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果
B.個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體是有害的
C.細(xì)胞分化將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類的差異
D.細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用
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科目: 來(lái)源: 題型:
If you have a problem _____ your composition, you had better ask your teacher ______.
A. in; on some advice B. for; for some advices
C. on; some advice D. with; for some advice
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科目: 來(lái)源: 題型:
Don't think of the exam. _____, it has been passed quite a few days.
A. In all B. Not at all C. After all D. At all
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科目: 來(lái)源: 題型:
Old as the car is, _____ it works quite well.
A. but B. yet C. so D. however
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