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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北沙市高二下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種細(xì)菌必須從環(huán)境中攝取亮氨酸才能正常生活,此菌株對(duì)鏈霉素敏感(即缺乏抗性)。實(shí)驗(yàn)者用誘變劑處理此種菌株,欲從經(jīng)處理的菌株中篩選出不依賴(lài)亮氨酸且對(duì)鏈霉素不敏感(即有抗性)的變異類(lèi)型,則應(yīng)選用的培養(yǎng)基是下表中的

選項(xiàng)

亮氨酸

鏈霉素

A

B

C

D

注:表格中“+”表示加入,“-”表示未加入;4種培養(yǎng)基除添加亮氨酸和鏈霉素有差異外,其他成分及條件均相同且適宜細(xì)菌生長(zhǎng)。

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北沙市高二下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將細(xì)菌放在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng),它會(huì)繁殖并形成菌落(如下圖)。某實(shí)驗(yàn)小組想檢驗(yàn)兩種抗生素的殺菌作用,下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案最合適

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北沙市高二下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某實(shí)驗(yàn)小組欲從豆油污染的土壤中篩選出能高效降解脂肪的菌株。請(qǐng)回答:

(1)在篩選過(guò)程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上。

(2)為避免培養(yǎng)皿污染,需將培養(yǎng)皿呈________ 狀態(tài)放置。為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過(guò)高,需將培養(yǎng)液進(jìn)行__________處理。為了排除 ,需設(shè)置接種等量無(wú)菌水的培養(yǎng)基作為空白對(duì)照。

(3)為了篩選出菌株,可將適量的___________試劑滴加在平板中的菌落周?chē),洗去浮色后,如果菌落周(chē)默F(xiàn)象是 ,則說(shuō)明此種菌能夠分泌脂肪酶。

(4)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,可采用 法接種于新的培養(yǎng)基平板上。

(5)試驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行的原因是 。

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北沙市高二下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下表為某微生物培養(yǎng)基的配方,請(qǐng)回答:

成分

含量

成分

含量

NaNO3

3g

FeSO4

0.01g

K2HPO4

1g

(CH2O)

30g

瓊脂

15g

H2O

1000mL

MgSO4·7H2O

0.5g

(1)依物理性質(zhì)劃分,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基;依化學(xué)成分劃分,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基;該培養(yǎng)基中的碳源是 。不論是配制何種培養(yǎng)基,在滅菌前要進(jìn)行的是

(2)若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)尿素分解菌,應(yīng)除去的物質(zhì) ,加入的物質(zhì)是 。

(3)為檢測(cè)尿素分解菌的存在與否,還應(yīng)加入 ,將呈 反應(yīng)。

(4)細(xì)菌種群進(jìn)化過(guò)程中,產(chǎn)生的變異的主要來(lái)源是 。

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北沙市高二下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖甲、乙所示。

(1)微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、 四類(lèi),該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是 。

(2)與微生物培養(yǎng)基相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長(zhǎng)素和 ,這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配置成 保存?zhèn)溆谩?/p>

(3)純化菌株時(shí),通常使用的劃線工具是 。劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌,第二劃線區(qū)域的第一條線上無(wú)菌落,其它劃線上有菌落。造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有 , 。

(4)為探究苯磺隆的降解機(jī)制,將該菌種的培養(yǎng)液過(guò)濾離心,取上清液做圖乙所示實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 ,該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理?為什么? 。

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲圖是細(xì)胞呼吸示意圖,乙圖是某細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法中正確的是

A.①②④階段均放出少量能量

B.水參與第④階段的反應(yīng),該過(guò)程發(fā)生在乙圖中的b處

C.人體細(xì)胞分解等量的葡萄糖,③階段釋放的 CO2量是④階段的1/3

D.①⑤分別發(fā)生在乙圖中的a、c處

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在野生型酵母菌線粒體內(nèi)有氧呼吸相關(guān)酶作用下,顯色劑TTC與[H]結(jié)合使酵母菌呈現(xiàn)紅色。呼吸缺陷型酵母菌由于缺乏有氧呼吸相關(guān)酶,TTC不能使其呈現(xiàn)紅色。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.TTC可用來(lái)鑒別野生型和呼吸缺陷型酵母菌

B.呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞呼吸不產(chǎn)生[H]

C.野生型酵母菌有氧呼吸時(shí)丙酮酸在線粒體基質(zhì)中分解

D.有氧條件下野生型和呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物不同

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來(lái)成為一個(gè)很流行的詞匯,多學(xué)者和專(zhuān)家的推崇,它是指人體吸入的氧氣與需求相等,達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法正確的是

A.a(chǎn)b段為有氧呼吸.bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,cd段為無(wú)氧呼吸

B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C.無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失,其余儲(chǔ)存在ATP中

D.若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c,會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是

A.過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體

B.過(guò)程②生成物H2O中的O來(lái)自(CH2O)

C.過(guò)程①和②中均可產(chǎn)生還原性氫

D.過(guò)程①和②不能在原核細(xì)胞中發(fā)生

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將一株生長(zhǎng)正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi),在適宜條件下光照培養(yǎng),隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是

A.一直降低,直至為零

B.一直保持穩(wěn)定,不變化

C.降低至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定

D.升高至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定

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