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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答生物體的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換的問(wèn)題

為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響,科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn).各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135s,處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量.處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

A組:先光照后黑暗,時(shí)間各為67.5s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%

B組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%.

C組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms(毫秒);光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%.

D組(對(duì)照組):光照時(shí)間為135s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%.

(1)單位光照時(shí)間內(nèi),C組植物合成有機(jī)物的量 (填“高于”、“等于”或“低于”)D組植物合成有機(jī)物的量,依據(jù)是

(2)C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要 ,這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的

(3)A、B、C三組處理相比,隨著 的增加,使光下產(chǎn)生的 能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量.

(4)圖24所示適宜條件下懸浮培養(yǎng)的水稻葉肉細(xì)胞置于密閉容器中培養(yǎng).在不同光照強(qiáng)度下,細(xì)胞內(nèi)外的CO2和O2濃度在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了相應(yīng)的變化.下列敘述正確的是

A.黑暗條件下①增大,④減小

B.光強(qiáng)度低于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),①、③增大

C.光強(qiáng)度等于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),②、③保持不變

D.光 強(qiáng)度等于光飽和點(diǎn)時(shí),②減小,④增大

(5)請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上所提供的圖片中,用線(xiàn)段與箭頭的方式畫(huà)出該葉肉細(xì)胞在適宜且充足光照下,葉綠體釋放的氧氣的去向.

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答有關(guān)基因工程的問(wèn)題

嗜熱土壤芽胞桿菌產(chǎn)生的β﹣葡萄糖苷酶(BglB)是一種耐熱纖維素酶,為使其在工業(yè)生產(chǎn)中更好地應(yīng)用,開(kāi)展了以下試驗(yàn).

(1)通常情況下,獲得的目的基因需要進(jìn)行擴(kuò)增,最簡(jiǎn)便的方法是 技術(shù).

如圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜.下表為限制酶的酶切位點(diǎn).

限制酶

BamHⅠ

HindⅢ

EcoRⅠ

NdeⅠ

識(shí)別序列及切割位點(diǎn)

G↓GATCC

A↓AGCTT

G↓AATTC

CA↓TATG

(2)如圖的質(zhì)粒上有多個(gè)酶切位點(diǎn),本實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有選擇XbaI酶切割質(zhì)粒,原因是

(3)分析如圖,可選擇兩種不同的限制酶 切割質(zhì)粒,以防止質(zhì)粒自身環(huán)化.質(zhì)粒被切割后,可用 將其與目的基因連接.在動(dòng)物基因工程中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí)通常的方法是

(4)大腸桿菌不能降解纖維素,但轉(zhuǎn)入上述建構(gòu)好的表達(dá)載體后則獲得了降解纖維素的能力,這是因?yàn)?u> .

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答有關(guān)植物激素對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題

為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn),用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開(kāi)展如圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是 .(填序號(hào))

(2)瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸 (填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸.若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近,該抑制劑的作用機(jī)理可能是

(3)適宜的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證.黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液,加入IAA溶液中可顯著降解IAA,但提取液沸水浴處理冷卻后,不再降解IAA,說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中含有

(4)研究已證實(shí)光也有降解IAA的作用.將A組實(shí)驗(yàn)裝置作為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組的處理方式是 ,預(yù)測(cè)可能的結(jié)果是

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答有關(guān)生物體免疫的問(wèn)題

如圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng),據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和 組成.如圖中表示漿細(xì)胞的是 (用圖中細(xì)胞編號(hào)回答).

(2)如圖中細(xì)胞Ⅰ完成的免疫應(yīng)答過(guò)程有兩個(gè)方面,既能通過(guò)途徑③保護(hù)人體,又能產(chǎn)生

(3)巨噬細(xì)胞與被感染細(xì)胞相比,附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá),這是由于巨噬細(xì)胞需要 (多選).

A.表達(dá)細(xì)胞表面受體 B.產(chǎn)生更多的細(xì)胞內(nèi)水解酶

C.合成大量ATP D.合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外

(4)如圖中屬于非特異性免疫的是途徑

A、①B、②C、③D、④

(5)圖中細(xì)胞具有特異性識(shí)別能力的是

A、巨噬細(xì)胞

B、初始狀態(tài)的T細(xì)胞

C、細(xì)胞Ⅰ

D、細(xì)胞Ⅱ

E、細(xì)胞Ⅲ

F、細(xì)胞Ⅳ

G、細(xì)胞Ⅴ

H、細(xì)胞Ⅵ

(6)若人體第二次受到相同病毒攻擊,人體內(nèi)的抗體含量也會(huì)迅速增加,請(qǐng)用箭頭(→)、相關(guān)文字以及圖中相關(guān)細(xì)胞編號(hào)寫(xiě)出此免疫應(yīng)答的途徑.

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答有關(guān)遺傳信息的傳遞和表達(dá)的問(wèn)題,據(jù)圖回答

(1)腸道病毒EV71侵入人體細(xì)胞的方式是 .絕大部分的病毒核酸在進(jìn)入細(xì)胞后會(huì)被分解,原因是

(2)圖中物質(zhì)M 的合成場(chǎng)所是 .催化①、②過(guò)程的物質(zhì)N 是

(3)假定病毒基因組+RNA含有7500個(gè)堿基,其中A和U占?jí)A基總數(shù)的40%.以病毒基因組+RNA 為模板逆轉(zhuǎn)錄合成子代DNA分子的過(guò)程共需要堿基G和C 個(gè).

(4)圖28中+RNA除了構(gòu)成病毒核心以外,還有的功能是

(5)依據(jù)圖示,用文字和箭頭寫(xiě)出腸道病毒的遺傳物質(zhì)進(jìn)行傳遞和表達(dá)的途徑

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答有關(guān)物質(zhì)代謝的問(wèn)題,如圖為生物體某部分結(jié)構(gòu)圖(圖中A~F表示物質(zhì),①~⑨表示過(guò)程)

(1)根據(jù)圖中物質(zhì)轉(zhuǎn)換分析判斷,該組織細(xì)胞最可能是 細(xì)胞.對(duì)于三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝來(lái)說(shuō),該細(xì)胞中特有的代謝終產(chǎn)物是

(2)某人在特殊情況下已兩天未進(jìn)食,此時(shí),圖中所示的過(guò)程中,加強(qiáng)運(yùn)作的是 (用圖中數(shù)字編號(hào)表示).請(qǐng)用文字表述過(guò)程⑥中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程

(3)物質(zhì)B為 ,據(jù)圖說(shuō)明,該物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的去路有

(4)圖中 ③、⑨過(guò)程脫下的H離子是由 (物質(zhì))運(yùn)輸?shù)?u> 與F結(jié)合生成水,同時(shí)釋放大量的能量.

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下生命系統(tǒng)中,屬于群落層次的是( )

A.一片草原 B.一片草原上的所有生物

C.一片草原上的所有綿羊 D.一片草原上的所有動(dòng)物

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

從生物圈到細(xì)胞,地球上最基本的生命系統(tǒng)是( )

A.細(xì)胞 B.種群 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是( )

A.人的身體 B.細(xì)菌和真菌

C.手足口病毒 D.池塘

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某水庫(kù)中屬于同一種群的生物是( )

A.全部生物個(gè)體的總和 B.全部動(dòng)物個(gè)體的總和

C.全部魚(yú)類(lèi)個(gè)體的總和 D.全部鯽魚(yú)個(gè)體的總和

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