科目: 來源:2015-2016廣東湛江第一中學高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某研究小組探究了不同濃度K2CrO4 溶液處理對某植物根尖分生組織細胞有絲分裂的影響,實驗結(jié)果如下表所示。
(一)制作根尖細胞有絲分裂裝片的流程為:
1.解離:剪取洋蔥根尖2~3cm,放入盛有質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精混合液(體積比為1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3~5min.
2.染色:把根尖放在盛有0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3~5min.
3.漂洗:將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min.
4.制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上載玻片,用拇指輕輕按壓載坡片.
請改正“有絲分裂裝片流程”中的3處錯誤。
① 。
② 。
③ 。
(二 ) 鏡檢時,每個根尖裝片大約統(tǒng)計600 個細胞,這樣每種濃度K2CrO4 溶液處理條件下應(yīng)保證統(tǒng)計_____________個根尖裝片,以降低實驗誤差。
(三) 實驗結(jié)果表明,K2CrO4鉻酸鉀溶液對有絲分裂、染色體畸變和產(chǎn)生微核的影響依次是___ ____(填“促進”、“抑制”或“無影響”)。
(四) K2CrO4處理使染色體發(fā)生斷裂時,帶有著絲粒(著絲點)的染色體在完成復制后,
妹染色單體會在斷口處黏合形成“染色體橋”,以下均為有絲分裂____________期圖,能觀察到“染色體橋”的圖像是_____________。染色體斷裂后,沒有著絲粒的染色體片段不能被_____ ___牽引,在有絲分裂____ ___期核膜重建后,會被遺留在細胞核外,而成為微核。
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科目: 來源:2016年浙江余杭高級中學高三第二學期理綜訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于真核細胞生物膜與膜蛋白的敘述,錯誤的是
A.甲狀腺細胞膜表面含有MHC分子和乙酰膽堿受體等膜蛋白
B.生物膜上載體蛋白的特異性是生物膜具有選擇透性的基礎(chǔ)
C.在胰島素合成與分泌的過程體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系
D.每個效應(yīng)器細胞的細胞膜上都只有一種神經(jīng)遞質(zhì)的受體
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科目: 來源:2016年浙江余杭高級中學高三第二學期理綜訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
A.垂體通過對下丘腦活動的調(diào)節(jié)來影響其他內(nèi)分泌腺的活動
B.腎上腺素和胰高血糖素都可以促進脂肪的分解
C.乙烯具有對抗生長素的作用,所以不能促進根、葉、花的生長和發(fā)育
D.胰島B細胞可接受血糖濃度的直接刺激,也可受到垂體分泌的促激素的調(diào)控
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科目: 來源:2016年浙江余杭高級中學高三第二學期理綜訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
真核細胞細胞核DNA分子中既含有編碼氨基酸的外顯子,又有不編碼氨基酸的內(nèi)含子,而且外顯子與內(nèi)含子都被轉(zhuǎn)錄,通常將這樣的新合成的RNA分子稱為前體信使RNA (Pre-mRNA)。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是
A.Pre-mRNA的序列與作為模板的非編碼鏈序列完全互補
B.Pre-mRNA的內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄部分被切除,外顯子轉(zhuǎn)錄部分連接在一起,形成mRNA
C.Pre-mRNA通過核孔,進入細胞質(zhì),經(jīng)加工形成mRNA
D.Pre-mRNA不能與核糖體結(jié)合進行翻譯
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科目: 來源:2016年浙江余杭高級中學高三第二學期理綜訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導過程中,有時存在一個突觸引進的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象。下列說法正確的是
A.突觸2中的神經(jīng)遞質(zhì)作用后的去向包括被突觸后膜吸收
B.a(chǎn)→b過程(不包括a點和b點)中,離子通道甲處于開放狀態(tài)
C.B處膜電位一直為-65mV,可以確定Gly使后膜上的陽離子通道打開
D.突觸Ⅰ處產(chǎn)生的局部電流可以雙向傳導,傳到B點的時間比A點長
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科目: 來源:2016年浙江余杭高級中學高三第二學期理綜訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小兒X連鎖無丙種球蛋白血癥是由于個體內(nèi)B細胞成熟過程受阻,無法產(chǎn)生抗體,患兒出生六個月后,來自母體的抗體耗盡而發(fā)病,主要癥狀表現(xiàn)為反復化膿性細菌感染。下列有關(guān)說法不正確的是
A.該病屬于先天性免疫缺陷病
B.該病患者的細胞免疫功能正常
C.該病可以通過注射減毒疫苗的方式進行治療
D.患病原因可能是B細胞分化受阻
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科目: 來源:2016年浙江余杭高級中學高三第二學期理綜訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某學生進行探究10ml培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗,利用血細胞計數(shù)板進行計數(shù)。甲圖是某天顯微鏡鏡檢結(jié)果,乙圖是7天內(nèi)酵母菌種群數(shù)量變化曲線。下列敘述不正確的是
A.甲圖所示血細胞計數(shù)板內(nèi)酵母菌數(shù)目清晰,需加水稀釋
B.乙圖中第4-7天酵母菌的出生率小于死亡率
C.相同條件下再次實驗,酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變
D.酵母菌自身代謝產(chǎn)物如CO2也會影響實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計
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科目: 來源:2016年浙江余杭高級中學高三第二學期理綜訓練生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某科研小組對寒富蘋果葉片發(fā)育狀況的研究成果,其中圖為一定溫度、最適CO2濃度下的測定結(jié)果,請據(jù)圖回答相關(guān)問題。
(1)水是光合作用的原料,水在光下裂解為 。為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產(chǎn)能力,選擇晴好天氣,可根據(jù)單位時間O2的釋放量來測定。若在正午12:00左右測定,則凈光合速率可能會降低,此時葉綠體中三碳糖含量與10:30左右相比會 。
(2)圖1顯示,萌發(fā)后的葉面積在一段時間內(nèi)不斷擴大,這主要是細胞 的結(jié)果。在葉片發(fā)育的過程中,其凈光合速率逐漸升高可能與兩個因素有關(guān),一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善, 逐漸增強;二是隨著葉片的展開和擴展,與葉片發(fā)育密切相關(guān)的 增加較少。
(3)光補償點是指當整株植物光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度。由圖2可知,寒富蘋果葉片的光補償點與 (因素)有關(guān)。若升高溫度,則A點的變化是 。(升高、降低、無法確定)
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科目: 來源:2016年浙江余杭高級中學高三第二學期理綜訓練生物試卷(解析版) 題型:綜合題
肥胖可能導致糖尿病,為了研究新藥T對糖尿病的療效,需要創(chuàng)建糖尿病動物模型。科學研究中常用藥物S創(chuàng)建糖尿病動物模型。給甲、乙、丙、丁4組大鼠注射藥物S,下圖顯示各組大鼠進食后血糖濃度的變化,虛線表示基礎(chǔ)血糖值。
(1)下圖中 組鼠能用于研究新藥T療效。
(2)分別讓糖尿病大鼠服用新藥T或另外一種治療糖尿病的藥物P后,測定空腹血糖濃度、肝糖原含量、血液總膽固醇濃度和低密度脂蛋白受體表達量(低密度脂蛋白受體存在于組織細胞表面,可與低密度脂蛋白結(jié)合,參與血脂調(diào)節(jié))。數(shù)據(jù)見下表。
測定項目 組別 | 空腹血糖濃度(mmol/L) | 肝糖原含量(mg/g) | 總膽固醇濃度(mmol/L) | 低密度脂蛋白受體表達量(相對值) |
N | 2.5 | 8 | 1.9 | 1 |
M | 18 | 4.5 | 14 | 0.3 |
T | 11 | 7.8 | 2 | 0.8 |
P | 10 | 7 | 3 | 0.8 |
已知表中T表示新藥T處理的糖尿病大鼠、P表示藥物P處理的糖尿病大鼠,則據(jù)表
推斷M表示 大鼠。
(3)利用表中的數(shù)據(jù),針對新藥T降低糖尿病大鼠血糖和血脂的機制分別做出分析如下:
新藥T可通過 的方式降低血糖水平,可通過
的方式降低血脂水平。
(4)將上表中各組空腹血糖濃度和肝糖原含量數(shù)據(jù),在新建立的同一個坐標系里,用柱狀圖表示。
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科目: 來源:2016年浙江余杭高級中學高三第二學期理綜訓練生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在某XY型二倍體植物中,控制抗病(A)與易感染(a)、高莖(B)與矮莖(b)的基因分別位于兩對常染色體上。
(1)兩株植物雜交,F(xiàn)1中抗病矮莖出現(xiàn)的概率為3/8,則兩個親本的基因型為 。(2)讓純種抗病高莖植株與純種易感病矮莖植株雜交得F1,F(xiàn)1隨機交配,若含a基因的
花粉有一半死亡,則F2中抗病植株的比例為 。與F1相比,F(xiàn)2中B
基因的基因頻率 (填“變大”“變小”或“不變”),該種群是否發(fā)生了進
化? (填“是”或“否”)
(3)為判定某一抗病矮莖雄性植株的基因型,請在不用其他植株,不用基因測序的情況
下,設(shè)計實驗研究。請以雜合子為例,用遺傳圖解配以文字說明判定過程。
(4)有X射線照射純種高莖個體的花粉后,人工傳粉至多株純種矮莖個體的雌蕊柱頭上,
在不改變種植環(huán)境的條件下,得共1812株,其中出現(xiàn)了一株矮莖個體,這說明人工
誘變可以提高 。推測該矮莖個體出現(xiàn)的原因可能
有: 、 。
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