科目: 來(lái)源: 題型:
囊性纖維化病是一種常染色體隱性遺傳病。某對(duì)正常夫婦各有一個(gè)患該病的弟弟,但在家庭的其他成員中無(wú)該病患者。如果他們向你咨詢他們的孩子患該病的概率有多大,你會(huì)怎樣告訴他們?
A."你們倆沒(méi)有一人患病,因此你們的孩子也不會(huì)有患病的風(fēng)險(xiǎn)"
B."你們倆只是該致病基因的攜帶者,不會(huì)影響到你們的孩子"
C."由于你們倆的弟弟都患有該病,因此你們的孩子患該病的概率為1/9"
D."根據(jù)家系遺傳分析,你們的孩子患該病的概率為1/16"
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科目: 來(lái)源: 題型:
我國(guó)單基因遺傳病有6600多種,并且每年在以10-50種的速度遞增。人類視覺(jué)的形成需要有M基因決定視神經(jīng)的形成,N基因決定視網(wǎng)膜神經(jīng)細(xì)胞的形成。現(xiàn)有一對(duì)夫婦視覺(jué)正常,卻生了一個(gè)mmnn的視覺(jué)異常的女孩,問(wèn)這對(duì)夫婦再生一個(gè)視覺(jué)異常男孩的概率是:
A.1/16 B.1/32 C.7/16 D.7/32
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科目: 來(lái)源: 題型:
(2009年徐州模擬)原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開(kāi)花時(shí)期如下圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:?
(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成 ,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了 。?
(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化? ,
理由是 。?
(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為: 是生物進(jìn)化的基本單位, 決定生物進(jìn)化的方向; 是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制。木村資生的中性學(xué)說(shuō)揭示了 水平進(jìn)化規(guī)律。?
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科目: 來(lái)源: 題型:
某工廠有男女職工各200名,對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),女性色盲基因的攜帶者為15人,患者5人,男性患者11人。那么這個(gè)群體中色盲基因的頻率為 。?
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科目: 來(lái)源: 題型:
人的血友病屬于伴性遺傳,苯丙酮尿癥屬于常染色體遺傳。一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)既患血友病又患苯丙酮尿癥的男孩。如果他們?cè)偕粋(gè)女孩,表現(xiàn)型正常的概率是
A.9/16 B.3/4 C.3/16 D.1/4
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科目: 來(lái)源: 題型:
小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物,改善小麥的遺傳性狀是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo),如圖是遺傳育種的一些途徑。請(qǐng)
回答下列問(wèn)題:?
(1)以矮稈易感。╠drr)和高稈抗。―DRR)小麥為親本進(jìn)行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,其中矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是 ,選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選,直至 。
(2)若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述新品種小麥,可選圖中 (填字母)途徑所用的方法。其中的F環(huán)節(jié)是
。?
(3)科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應(yīng)該選擇圖中 (填字母)表示的技術(shù)手段最為合理可行,該技術(shù)手段主要包括: 。
(4)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象,將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng),得到的是小麥 植株。?
(5)兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交,常出現(xiàn)雜交不親和現(xiàn)象,這時(shí)可采用 技術(shù)手段進(jìn)行處理。
(6)圖中的遺傳育種途徑, (填字母)所表示的方法具有典型的不定向性。?
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科目: 來(lái)源: 題型:
(2008年鄭州模擬)下列幾種育種方法中,只產(chǎn)生出與親代相同基因型品種的育種方式是
A.雜交育種 B.單倍體育種?
C.植物的組織培養(yǎng) D.人工誘變育種
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科目: 來(lái)源: 題型:
(2008年菏澤模擬)某個(gè)嬰兒不能消化乳類,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶分子有一個(gè)氨基酸改換而導(dǎo)致乳糖酶失活,發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是
A.缺乏吸收某種氨基酸的能力?
B.不能攝取足夠的乳糖酶?
C.乳糖酶基因有一個(gè)堿基替換了?
D.乳糖酶基因有一個(gè)堿基缺失了
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科目: 來(lái)源: 題型:
基因突變是生物變異的根本來(lái)源,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.生物體內(nèi)的基因突變屬于可遺傳變異?
B.基因突變頻率很低,種群每代突變的基因數(shù)很少?
C.基因突變發(fā)生后,生物的表現(xiàn)型可能不改變?
D.基因突變的方向與環(huán)境沒(méi)有明確的因果關(guān)系?
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于禽流感病原體、結(jié)核病病原體、人腫瘤細(xì)胞的敘述,正確的是 ( )
A.都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.都屬于原核生物
C.都可以成為抗原 D.在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于分解者
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