科目: 來(lái)源:2016屆山東臨沂高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一模)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人們利用五味子根切塊誘導(dǎo)形成愈傷組織,然后分離成單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán),通過懸浮培養(yǎng)得到細(xì)胞培養(yǎng)物,提取五味子降三萜類化合物,該化合物能很好地抑制病毒和癌細(xì)胞,其衍生物具有強(qiáng)抗HIV活性。請(qǐng)回答:
(1)用于離體培養(yǎng)的根切塊叫作 ,誘導(dǎo)其進(jìn)行 形成愈傷組織時(shí)常用的激素是 。
(2)在配制MS培養(yǎng)基時(shí)常用的凝固劑是 ,往往向培養(yǎng)基中加入適量的蔗糖的目的是 。制備好的培養(yǎng)基常用 法滅菌。培養(yǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染,若出現(xiàn)有顏色的絨毛狀菌落,則屬于 污染。
(3)用酶解法將愈傷組織分離成單個(gè)細(xì)胞時(shí),常用的酶是 。
(4)利用萃取法提取五昧子降三萜類化合物,干燥時(shí),要注意控制 ,萃取的效率主要取決于萃取劑的 ,同時(shí)還受含水量等條件的影響。
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科目: 來(lái)源:2016屆山東臨沂高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一模)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人們利用轉(zhuǎn)基因、核移植等技術(shù)獲得動(dòng)物胚胎,移植給受體獲得后代?請(qǐng)回答:
(1)在轉(zhuǎn)基因過程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶是 。日的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最常用的技術(shù)是________。
(2)在核移植過程中,從供體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為 ,其細(xì)胞數(shù)量達(dá)到一定程度后出現(xiàn)____ 現(xiàn)象而使細(xì)胞停止分裂,需用酶處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)培養(yǎng)。
(3)用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,原因是 ;所剛的去核卵母細(xì)胞一般處于 期;用于培養(yǎng)供體細(xì)胞的培養(yǎng)基中通常含有 等天然成分。
(4)胚胎移植時(shí),胚胎在受體內(nèi)存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是受體對(duì)移人子宮的外米胚胎基本上不發(fā)生___ _反應(yīng);欲獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)后代,可選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的 進(jìn)行胚胎分割,因?yàn)樵摃r(shí)期的細(xì)胞具有 。
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科目: 來(lái)源:2016屆福建莆田高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞化合物的敘述,正確的是
A.磷脂的基本組成單位是甘油和脂肪酸
B.ATP、RNA和DNA的組成成分都含有腺苷
C.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序受基因控制
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科目: 來(lái)源:2016屆福建莆田高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是
A.新鮮的蘚類葉片是觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料
B.橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)變成灰綠色
C.低溫處理的根尖用卡諾氏液固定后,直接制作裝片觀察
D.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
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科目: 來(lái)源:2016屆福建莆田高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說法,錯(cuò)誤的是
A.內(nèi)環(huán)境成分中含有血漿蛋白、葡萄糖、CO2、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)
B.內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
C.維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)離不開體內(nèi)細(xì)胞的參與
D.血漿的pH能保持穩(wěn)定與它含有HCO3-、HPO42-'等離子有關(guān)
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科目: 來(lái)源:2016屆福建莆田高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于育種與進(jìn)化的敘述,正確的是
A.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是有利變異的逐代積累
B.青霉菌選育的原理與雜交育種原理相同
C.花藥離體培養(yǎng)所獲得的新個(gè)體都是純合子
D.自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變
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科目: 來(lái)源:2016屆福建莆田高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生產(chǎn)措施與目的對(duì)應(yīng)正確的是
A.用適宜濃度的赤霉素溶液處理大麥種子——促進(jìn)a-淀粉酶的產(chǎn)生
B.噴灑適宜濃度的乙烯利溶液——促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和成熟
C.噴灑適宜濃度的脫落酸溶液——抑制葉的衰老和脫落
D.用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未成熟的果實(shí)——獲得無(wú)子果實(shí)
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科目: 來(lái)源:2016屆福建莆田高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示某二倍體動(dòng)物的次級(jí)精母細(xì)胞,圖乙是精原細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)變化的曲線圖(不考慮變異)。下列有關(guān)敘述正確的是
A.圖甲中基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體
B.圖甲中基因A、a的分離發(fā)生在圖乙FG段
C.圖乙中CD段細(xì)胞內(nèi)含有2條X染色體,4個(gè)染色體組
D.圖乙中AB段、FG段均可發(fā)生同源染色體的聯(lián)會(huì)
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科目: 來(lái)源:2016屆福建莆田高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為探究環(huán)境因素對(duì)水稻苗光合作用強(qiáng)度的影響,研究人員將水稻苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。
實(shí)驗(yàn)原理:裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:①調(diào)節(jié)天平平衡;②用100 W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20 cm處,15 min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù);③加大燈泡與裝置間距離,過15 min再觀察記錄;④連續(xù)重復(fù)步驟③。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示,回答下列問題:
(1)請(qǐng)為該實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)合適的課題: 。
(2)圖1裝置中,A、B瓶除了水稻苗存活狀態(tài)不同外,其它條件都要相同且適宜的目的是控制 ,實(shí)驗(yàn)過程中光照強(qiáng)弱可通過________來(lái)控制。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:
①燈泡距裝置20 cm處時(shí),光合作用強(qiáng)度比呼吸作用強(qiáng)度____。
②與B點(diǎn)相比,A點(diǎn)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量 (填“增加”或“減少”)。
③B、D兩點(diǎn)的天平指針 (填“是”或“不是”)位于刻度盤的同一側(cè)。
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科目: 來(lái)源:2016屆福建莆田高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為人體應(yīng)對(duì)情緒壓力時(shí)調(diào)節(jié)的示意圖;卮鹣铝袉栴}:
(1)當(dāng)情緒壓力產(chǎn)生并刺激感受器產(chǎn)生興奮后,興奮以____ 的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo),該興奮在反射弧中的神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是____ (填“單向”或“雙向”)的。傳出神經(jīng)末梢和它所支配的腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的 。
(2)激素a分泌的調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似,都存在____調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)。
(3)正常機(jī)體內(nèi)需源源不斷地產(chǎn)生激素,但激素含量仍維持動(dòng)態(tài)平衡,主要原因是
(4)研究發(fā)現(xiàn),在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下,激素a能抑制T細(xì)胞合成和釋放 ,使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻,從而會(huì)使人體免疫力有所下降。
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