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科目: 來(lái)源: 題型:

提取和分離葉綠體中色素的正確順序應(yīng)該是 

A.進(jìn)行紙層析→制取濾液→在濾紙條上畫(huà)線(xiàn)→將實(shí)驗(yàn)材料研磨

B.制取濾液→進(jìn)行紙層析→在濾紙條上畫(huà)線(xiàn)→制取濾液→再畫(huà)線(xiàn)

C.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨→在濾紙條上畫(huà)線(xiàn)→制取濾液→進(jìn)行紙層析

D.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨→制取濾液→在濾紙條上畫(huà)線(xiàn)→進(jìn)行紙層析

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科目: 來(lái)源: 題型:

有的蛇有毒,并且偶爾會(huì)傷人,但蛇都是受我國(guó)法律保護(hù)的野生動(dòng)物,下列關(guān)于這一現(xiàn)象的敘述,正確的是:保護(hù)蛇是為了    (  )

A.保護(hù)生物的多樣性             B.保護(hù)生物基因的多樣性

C.保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性         D.保護(hù)有害動(dòng)物的多樣性

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科目: 來(lái)源: 題型:

人的黑發(fā)對(duì)金黃色發(fā)為顯性,一對(duì)夫婦全為雜合體黑發(fā),他們的兩個(gè)孩子中,一個(gè)為黑發(fā),另一個(gè)為金黃色發(fā)的概率為(  )

A.3/16     B.9/16      C.6/16     D.1/16

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于濕地的敘述中,錯(cuò)誤的是  (   )

A.河流、湖泊、草原都屬于濕地

B.濕地對(duì)水體和生活環(huán)境有一定的凈化作用

C.由于人為因素導(dǎo)致濕地中生物資源日趨匱乏

D.近年我國(guó)旱、澇、洪災(zāi)的發(fā)生與濕地破壞有很大關(guān)系

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是                 (  )

A.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B.T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),RNA不是遺傳物質(zhì)

C.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

D.細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是核酸,即DNA和RNA

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列哺乳動(dòng)物細(xì)胞中,一般不存在成對(duì)基因的是         (  )

A.精子細(xì)胞     B.合子    C.受精卵     D.神經(jīng)元

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科目: 來(lái)源: 題型:

有人從甲、乙、丙3種生物體內(nèi)提取出了核酸,經(jīng)分析它們的堿基比率如下:

生物

A

G

U

T

C

25

24

0

32

19

23

25

27

0

25

31

19

0

31

19

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列屬于生物多樣性間接使用價(jià)值的是    (    )

  A.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)人們文學(xué)豈術(shù)創(chuàng)作靈感

  B.野生生物相互依存、相互制約,共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

C.科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理,研制了新型的導(dǎo)航儀

  D.生物多樣性是培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫(kù)

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科目: 來(lái)源: 題型:

預(yù)處理系統(tǒng)中的微生物的主要作用是(    )

A.除去污水中的顆粒                      B.使污水沉淀

C.分解污水中的有機(jī)物                    D.產(chǎn)生二氧化碳

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科目: 來(lái)源: 題型:

在基因工程中,切割載體和含有目的基因的DNA片段時(shí),需使用(    )

A.同種限制酶                                B.兩種限制酶

C.同種連接酶                                D.兩種連接酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案