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科目: 來源:2015-2016學年廣東省高二下期末考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為動、植物細胞相關分裂圖像及分裂過程中,染色體與核DNA數(shù)目比值的變化圖。請分析并回答問題:

(1)若圖A~D代表同一細胞分裂,則分裂的正確順序為

(2)圖A~G中,與圖H中d類型細胞對應的有 。

(3)著絲點分裂導致圖H中一種細胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細胞類型,其轉(zhuǎn)變的具體情況有 (用圖中字母表述)。

(4)研究發(fā)現(xiàn);細胞松弛素B能阻滯某動物的細胞分裂而導致染色體數(shù)加倍,可用于誘導三倍體。現(xiàn)有3組實驗:用細胞松弛素B分別阻滯卵母細胞的減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂和受精卵的第一次卵裂。請預測三倍體出現(xiàn)率最低的是____________,理由是__________。

(5)請在指定位置畫出G細胞形成的次級卵母細胞的中期圖像。

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科目: 來源:2015-2016學年廣東省高二下期末考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某個學生生物興趣小組進行了如下實驗,根據(jù)材料回答下面有關實驗探究問題。

【實驗目的】比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性

【實驗原理】略。

【實驗材料】三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等

【實驗步驟】見下表

試管1

試管2

試管3

試管4

蒸餾水

2

2

2

pH=8緩沖液

0.5

0.5

0.5

淀粉溶液

1

1

1

甲生物提取液

0.3

乙生物提取液

0.3

丙生物提取液

0.3

總體積

3.8

3.8

3.8

3.8

【實驗結(jié)果】滴加碘液后各試管顏色變化情況如下:(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)

試管1

試管2

試管3

試管4

顏色深淺程度

++

-

+

(1)請補充完整操作表格中試管4的操作:

(2)在實驗結(jié)果中,試管4的顏色深淺程度是 (用“+”或“-”表示)。

(3)實驗結(jié)果的判斷,除了用碘液檢驗淀粉的剩余量外,還可以用 試劑來檢測 的量。

(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是: 。造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是 。

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科目: 來源:2015-2016學年廣東省高二下期末考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

牛奶中富含蛋白質(zhì),長期飲用有助于增強體質(zhì),但牛奶同時也是多種疾病的傳播載體。國家標準是每毫升牛奶中細菌數(shù)小于30000個。以下是牛奶消毒及細菌檢測實驗。

(1)圖中步驟①稱為 消毒法。步驟②是

(2)將接種后的培養(yǎng)基和作為對照的 同時放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中,培養(yǎng)36小時。取出后統(tǒng)計各平板的菌落數(shù),結(jié)果如右表所示。應該選擇其中稀釋倍數(shù)為 的平板進行計數(shù),經(jīng)過消毒后的牛奶中,細菌數(shù)大約是 /mL。

牛奶稀釋倍數(shù)

10-2

10-3

10-4

平板1菌落數(shù)

63

10

1

平板2菌落數(shù)

60

12

1

平板3菌落數(shù)

72

10

0

(3)記錄細菌數(shù)量除了用活菌計數(shù)法,還可以直接取水樣用 法直接進行計數(shù)。

(4)如果接種后一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖所示,推測接種時可能的操作失誤是

(5)純化細菌,最常用的方法除了本實驗方法,還有 。

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科目: 來源:2015-2016學年廣東省高一下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以DNA的一條鏈“…—A—T—C—…”為模板,經(jīng)復制后的子鏈是

A.…—T—A—G—… B.…—U—A—G—…

C.…—T—A—C—… D.…—T—U—G—…

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科目: 來源:2015-2016學年廣東省高一下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關種群的敘述錯誤的是

A.基因突變使種群的基因頻率定向改變

B.生物進化和生物繁殖的基本單位都是種群

C.生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變

D.一個種群中全部個體所含的全部基因,叫做這個群的基因庫

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科目: 來源:2015-2016學年廣東省高一下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞內(nèi)與遺傳有關的物質(zhì),從復雜到簡單的結(jié)構(gòu)層次是:( )

A.DNA→染色體→脫氧核苷酸→基因

B.染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因

C.DNA→染色體→基因→脫氧核苷酸

D.染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸

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科目: 來源:2015-2016學年廣東省高一下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

優(yōu)生學是利用遺傳學原理改善人類遺傳素質(zhì)、預防遺傳病發(fā)生的一門科學。以下屬于優(yōu)生措施的是:( )

①避免近親結(jié)婚

②提倡適齡生育

③選擇剖腹分娩

④鼓勵婚前檢查

⑤進行產(chǎn)前診斷

A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①③④⑤

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科目: 來源:2015-2016學年廣東省高一下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于變異和進化的敘述中,正確的是( )

A.基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型

B.一個物種的形成或絕滅,會影響到若干其他物種的進化

C.基因重組一般發(fā)生在有性生殖細胞形成過程中,可以產(chǎn)生新的性狀

D.生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程

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科目: 來源:2015-2016學年廣東省高一下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程,下列敘述不正確的是

A.1、2、3過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶

B.圖中所示的1、2、3、4、5生理過程均遵循堿基互補配對原則

C.在神經(jīng)細胞和甲狀腺細胞中均能進行2過程,并且形成的RNA也相同

D.RNA發(fā)生改變,通過5過程形成的蛋白質(zhì)不一定發(fā)生改變

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科目: 來源:2015-2016學年廣東省高一下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

進行有性生殖的生物,維持前后代體細胞染色體數(shù)目恒定的方式是:( )

A.有絲分裂和減數(shù)分裂 B.有絲分裂和受精作用

C.有絲分裂和無絲分裂 D.減數(shù)分裂和受精作用

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